认识10以内的数教案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑认识10以内的数教案认识10以内的数教案1 活动目标: 1.认识1-10的序数,学习确定物体在序列中的位置 2.掌握序数词,会用第几准确的表示物体在序列中的位置 3.培养幼儿的观察力,记忆力 活动准备: 玩具小熊一个,邮包一个内装8封信,背景图房子一间,10扇门,门上各有一小动物,幼儿人手一份操作纸,人手一套1-10的实物卡,每桌一份江湖 活动重点: 让幼儿认识1-10的序数,知道物体在序列中的位置 活动难点: 在幼儿掌握序数的基础上,会用第几准确的表示物体在序列中的位置 活动过程: 1.出示小熊,引起幼儿兴趣,学习1-10的序数 师:你们看谁来了?(小熊)小
2、熊是森林里的邮递员,最近森林里造了一批新房子,小动物们都搬进了新家,邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了,你们愿意帮助小熊吗?我们来看看这座新房子一共有几间房?每间房里有一只小动物让我们来告诉小熊: 小兔住在第几间房? 小羊住在第几间房? 小猪,小狗,小马,小刺猬,小青蛙,小猫,小鸡,小老鼠 2(1).师:哟,小熊今天包里的信还没送呢,你们愿意帮它来送吗? (出示信,请个别幼儿上前来送信,要求边送边说:“*的信送到第几扇门里”) (2).“好了,小熊口袋里的信全都送完了,让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信?” (3).“好,让我来考考小朋友,刚才你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的?”
3、 3.幼儿操作 师:小熊今天还给小动物们带来了许多新鲜的水果和蔬菜,可是粗心的小熊漏发了,有些小动物没有收到,我想小朋友找一找第几间房里的小动物没有收到,然后请你从箩筐里找出来涂上胶水,给它们送去,好吗? 4.评价 让小熊来看看,小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家。 5.师:好了,小朋友帮助小熊也累了,让我们到森林里去玩吧,玩的时候请你看一看,森林里哪些花和树不见了,请你找到它,把它种好好吗? 认识10以内的数教案2 设计思想: 在通过一一对应的方法比较物体多少的基础上比较两个数的大小,学生通过比较操作在具体情境中逐步建立数感和符号感。 教学目标: 1、运用一一对应的方法,学习“、=
4、”三种符号。 2、帮助学生建立数感。 3、能够比较15各数,能够运用三种符号。 4、初步体验到结论的不确定性。 5、培养学生做文明人。 教学过程: 一、导入(课件) 游泳馆里要举行游泳比赛了,红队和蓝队排好了队伍,站在旁边的小猫咪着急了,不能比赛,不能比赛,为什么不能比赛呢? 二、新授 1、两组学生进行拔河比赛:第一次,3人一组和4人一组进行拔河比赛, 学生说出理由,人数不一样。 2、谁大谁小?学生发现4大于3,3小于4,所以比赛不公平。 3、用大于号连接,教读法 5、还可以怎样表示?怎样用符号表示?(象这样较小数在前面,较大数在后面我们用小于号连接) 6、再来几人可以比赛?如何表示(小组讨论
5、)(如果两部分同样多,就可以用等号连接) 7、书写指导、号书写,要注意笔画斜着点,重点指导起笔收笔 8、如何使比赛公平?学生说理由,3=3或者4=4。 9、书写指导=。 三、巩固练习 1、比一比填一填 注:教学生学会看懂题意(横看竖看) 2、填数 3、比较大小 4、多个数比较大小? 注意指导学生方法的运用 5、里可以填几? 6、猜猜图中共几人?说想法。 四、小结:今天我们学了什么知识? 五、作业:把今天学的知识讲给家长听。 板书:例题图 43344=4 教学反思:学生能够在运用一一对应的方法比较物体多少的基础上比较两个数的大小,但在教学过程中,缺少对学生的语言的训练,个别学生在练习中没有理解题
6、意,无从下手。 认识10以内的数教案3 教学方式: 提问法 谈话法 教学目标: 认数1、2、3、4、5。会正确数出数量为1、2、3、4、5的物体个数。 掌握15的数序,比较熟练的书写1、2、3、4、5。 教学重点: 会正确读写,会数。 教学难点: 数字3、5的书写。 教学流程示意(可选项) 创设情境,激趣导入 培养数感,得到学法 扩展延伸,引发多角度思考 教学过程: 一、激发兴趣 小朋友们会数数吗?谁能数一数? 从今天开始我们要和数字交朋友,你们高兴吗?我们比一比看谁交的朋友最多好吗? 二、学习认数,数数 1、打开书,观察图上画的是什么地方什么?他们在干什么? 我们先来观察左上图,请你数一数,
7、图上的东西都可以用哪个数字表示? 两个人说一说,用手势比一比,数一数有几个圆点,读一读后面的数字。指名汇报。 结合事物图、手指图、点子图,逐步抽象出数15。并请同学们说一说,生活中用15表示的物体。 2、认识1 (1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学生随意回答) 师:凡是象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 (2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的? (3)请你拿出1根小棒 3、认识2 (教学方法同上) 4、认识3 (1)问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。 师:象这样的,就可以用数字3表示。 (2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的? (3)请你拿出3根小
8、棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。 5、认识4、5 (教学方法同上) 6、了解数序 数数小棒图,掌握15的排列顺序,正着数,反着数。 说说每个数之间的关系,如:1排在第1个,1添上1是2;2添上1是3;3添上1是4;4添上1是5。 可以从前往后数1、25,也可以从后往前数5,4,3,2,1。 7、说一说谁在第几个?几比几多几? (2比1多1,3比2多1,4比3多1,5比4多1) 8、指导书写 这几个数字分别像什么?1像小棍 2像鸭子 3像耳朵 4像小旗 5像秤钩 再用手比划,再看看红色的数字在什么位置,写在哪个格里? 老师示范写,学生用笔描一描,学着虚线的数字写一写,教
9、师巡视指导,纠正错误。 重点指导3和5的书写,要写圆滑、匀称,注意培养良好的学习习惯。 三、巩固练习 1、数一数。 看图:这是在哪里?数一数图中物体的个数。 2、连一连。 明确步骤,提醒学生把图与相对应的数连上线。 放手让学生去做,发现问题及时订正。 3、 看图,先画圆点,再写数。 提示:先画圆点再写数。学生试做,发现问题纠正。 观察图上各物体的外形,说一说怎样记住1、2、3、4、5。 4、思考题 圈出三条鱼,你能想出几种不同的圈法?看谁的方法多。 四、小结 说说你学会了什么? 五、作业 1、2、3、4、5各写一行。 认识10以内的数教案4 活动目标: 1、初步理解单数和双数的意义,能区分10
10、以内的单、双数。 2、复习巩固对110序数的认识。 3、培养小朋友的判断、分析能力。 4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。 5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。 活动准备: 1、教具:110面小红旗、数字卡片各一套,110的圆点卡片一套(圆点均匀两两排列)。 2、学具:110的数字卡片各一套,小事子各10颗。 活动过程: 一、复习10以内的数。 1、教师出示小红旗任意几面,小朋友很快说出其数量。 2、教师出示任意数字卡片,小朋友能击出相应次数的掌声。 3、教师出示任意一圆点卡片,教师能踏出相应次数的脚步声。 二、学习区分单、双数。 1、用磁性小棋子在黑板上贴出
11、六行棋子,分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个,启发小朋友说出各行棋子的数量,并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。 2、(1)师问:“小朋友们,想一想,怎样把各行的棋子两两排队?谁能上来演示一下?(2)引导小朋友观察并说出:哪些数两两排队后剩下一个?哪些数两两排队后没有剩余?小结:两两排队后,有一个单独的,表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后,没有剩下的,表示这些数量的数叫双数。 3、全体小朋友操作小石子。 教师分别报出7、8、9、10这几个数,小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子,然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。 4、出示110的圆点卡片,按
12、顺序排列。 引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数,哪些是双数。 三、练习区分单、双数。 1、小朋友操作110的数字卡,按单数、双数分成两组,比比看谁分得快。 2、教师指出(或说出)任一数,小朋友口头回答是单数还是双数。 3、教师报单、双数,小朋友举出任一单(双)数的数字卡。 4、玩抱单躲双的游戏。 教师出示数字卡片,小朋友判断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部,头自然下垂作躲避状;是双数则双手在胸前抱住。 四、指导小朋友做教材第一页练习。 1、先数一数每幅图中的物体由多少个,然后在空格里画出相应数量的”圆点。 2、观察图形的数量,是单数的画上,是双数的画上。 五、欣赏数字歌
13、。 1像铅笔细又长,2像小鸭水上游。 3像耳朵听声音,4像小旗迎风飘。 5像称钩称东西,6像豆芽咧嘴笑。 7像镰刀割青草,8像麻花拧一道。 9像勺子能盛饭,10像鸡蛋做蛋糕。 活动延伸: 玩翻纸牌游戏。将110的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上,两个小朋友玩,开始各自分别认清单数一方或双数一方,然后轮流翻牌,翻出的数字或圆点数量为单(双)数的,牌为主方,牌多一方为胜。 教学反思:新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。刚开始,我用了分礼物导入,先让幼儿对10以内的数有一个初步的认识。这个
14、方法还不错,幼儿都能跟上我的节奏。接下来我出示了事先准备的小圆点,让幼儿玩击鼓游戏,幼儿也基本上都能击正确。并且,课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,见得幼儿对看图片数圆点还是感兴趣的。较好地达到了预期设计的活动目标。 认识10以内的数教案5 教学目标 1、通过整理与复习,使学生进一步加深对10与内、数的认识,利用数的组成,熟练掌握10 以内的加减法 2、在具体的生活情境中感悟数的组成,理解算理 3、培养与他人合作的意识,并会独立思考 教学用具: 卡片、 教学过程: 一、引入 1、复习 2、情境;小朋友在电梯里说出自己家的楼层。你猜一猜,他们分别住几楼? 3、填空:4+( )= 8 ( )=
15、 1 5+( ) ( ) 二、加法表; (1)观察有什么规律,可以讨论 (2)汇报 (3)开火车 (4)看谁算的又对又快 三、学习减法表: 方法同上 四、小结 板书: 加法表 减法表 略 略 教学反思: 整理与复习 教学目的: 巩固10以内加减法 教学重点: 复习大括线题,区分求整理与部分的题 教学难点: 弄清部分与整理的关系。看图说图意 课前准备: 图形 教学过程: (一)看图说图意,列式计算 7-3=4 6+2=8 (二)看图列出两道加法和减法算式 3+4=7 7-3=4 4+3=7 7-4=3 (三)在里填上 号 订正: 7 (四)填空并回答问题 1、看图自己提出问题,自己解答(西红柿有
16、几个?个,蘑菇有几个?个土豆有几个?个茄子有几个?) 2、哪种菜最多?(土豆)哪两种菜的数量同样多?(西红柿和蘑菇同样多)西红柿、蘑菇、茄子共有几个?() (五)口算练习7题.自己计算注意方法.小组订正互查互改1+4+3 板书: 认识10以内的数教案6 教学内容:36页例1、2,37页课堂活动1、2、3 教学目的: 1、进一步巩固一图四式 、通过实践操作,掌握10以内的组成和分解 、感悟凑10 、正确计算 教学重难点: 1、通过操作发展学生思维 2、正确计算 教学过程: 一、操作感知 请小朋友拿10只小棒,分成2堆,有几种方法? 二、新授 、教学例1 (1)出示例1图 引导学生用3句化说图的意
17、义 (2)学生用小棒代替笔,摆一摆,说一说 (3)写算式:3+77+310-710-3 (4)看书例1右图怎样填,并说算式意义 (5)全班交流 、教学例2 (1)出示图,学生看图,理解图的意义 (2)摆一摆,学生用10个圆,分成2组 小组交流 全班交流 (3)论:这样分有什麽好处? (4)划一划,写一写 独立完成,小组交流 9+1=101+9=1010-9=110-1=9 .观察,你发现了什馍? 齐读 三、课堂活动 、37页1 、2、找朋友游戏 凑10,学生拿卡片,看和谁凑10 、37页3 课后记 第17课时 教学内容:38-40页练习四 教学目的:1、巩固10以内的加减法 、联系生活实际发展
18、数学思维 、养成良好习惯 教学过程:一、对10的口令 二、练习指导 、出示38页1的图 (1)(2)两图根据算式中给的一个数,在说意义 (30图有四种图意 (5)图告诉了什麽?要求什麽?学生交流后列算式 全班说四图的图意和算式 、39页2、4 定时计算 、39页3 引导学生有顺序的数后再比较。 、40页5 学生独立完成 订正时问:5+(-)=1010-()=4()-9=1 你是怎样想的? 、出示40页6题图 (1)老师引导学生看懂图的意思。 (2)老师示范,小组交流,再全班交流。 课后记: 认识10以内的数教案7 第一课时 教学内容:45页15 的认识例1例3 教学目标:1、对15各数感性的认
19、识 2、 培养良好的习惯 3、 初步体验数学来源与生活,生活离不开数学 教学重点:1、边摆边数数 2、由抽象的数到物体可一表示什麽 教学过程:一、谈话引入:数学在生活中的用处可大了,特别是数字,我们常常用,请你仔细听,找找老师说的下面的这句话中有那几个数字:小红书包里面有1个文具盒,2本书,3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗? 二、教学例1 (1) 出示图,看图,用数字说一句话 (2) 想一想,你能按照一定的顺序说说图意吗? (3) 按照数字顺序从1说道5 三、教学例2 (1) 摆学具数数 学生一边摆一边说,从1到5 92)在黑板上写15,请学生 在黑板上数字上面百圆 (2) 老师指圆,
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