小学语文《语文园地八》教案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑小学语文语文园地八教案小学语文语文园地八教案1 、喜欢阅读课外神话传说故事,并能清楚地讲给别人听,主动交流听后的感想,养成认真倾听的习惯,提高口语表达的能力。 、学习神话传说中大胆神奇的想象,写一篇习作畅想“我会变”。 、养成自觉区别形近字的好习惯,并且在自我发现中培养探究意识。 、积累成语、歇后语,培养积累语言的兴趣和习惯。 口语交际;习作。 (学习神话传说中大胆神奇的想象,但不能没有逻辑) 一、谈话导入 这个单元,我们学习了西门豹女娲补天夸父追日几篇神话、传说故事,体会到神话、传说故事的神奇,优美生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传说?今天我们以小组为单
2、位举行一个故事会。 二、分组讲故事 、交代讲故事、听故事的要求: 讲的同学要把故事内容讲清楚、明白;听的同学要认真听,听讲完后评一评。谁的故事最吸引人,讲得清楚、有条理,情节生动、有趣?各小组选出本组“故事大王”名。 、各小组内学生试讲,教师巡视,进行个别指导。 三、全班交流 、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单,大家掌声祝贺。 、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸,“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲? 、共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。 四、学生总结 可以表扬表现最出色的,也可以
3、夸奖进步最大的;可以谈谈你的感受,也可以说说你的心得,也可以发表一下你的希望、设想和创意 小学语文语文园地八教案2 教 学 目 标1.喜欢阅读课外神话传说故事,并能清楚地讲给别人听,主动交流听后的感想,养成认真倾听的习惯,提高口语表达的能力。 2.学习神话传说中大胆神奇的想象,写一篇习作畅想“我会变”。 3.养成自觉区别形近字的好习惯,并且在自我发现中培养探究意识。 4.积累成语、歇后语,培养积累语言的兴趣和习惯。 教 学 过 程口语交际 谈话导入 最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事,我想同学们课外也读了不少这类故事,今天我们以小组为单位举行一个故事会。 分组讲故事 1.交代讲故事、听故
4、事的要求。 2.各小组内学生试讲,教师巡视,进行个别指导。 全班交流 1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单,大家掌声祝贺。 2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸,“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你 的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲? 学生总结 今天这节课我想请同学们来总结。在总结时,你可以表扬表现最出色的,也可以夸奖进步最大的;可以谈谈你的感受,也可以说说你的心得,也可以发表一下你的希望、设想和创意每组请一名同学做总结。教学设计 习作 导语激趣,放飞想象 同学们通过这一单元的学习,已经对神话传说产生了浓厚的兴趣,里面的人物真神奇,比如孙悟空,他会七十二变,如果你也会变,你
5、想变成什么呢?你可以变成任何人、任何物,赶快插上想象的翅膀,自由翱翔吧!你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想?选你最喜欢的一个想法,编一个精彩的故事吧! 大胆想象,自编故事 交流评议,取长补短 1.把你编的故事讲给同学或老师听,再互相评一评。 2.全班交流,把自己编的故事讲给同学们听,大家评议。教师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。 编写故事,独立修改 评议习作 选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改,重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。 修改习作 1.自主修改习作。 2.小组内同学互相修改习作。 誊写习作 要求书写工整,注意格式。 优秀习作或优美片段赏读 我
6、的发现 复习导入,激发兴趣 1.出示古诗乞巧中的“宵”和“霄”,比较异同。 2.同学们早就发现了,在我们的汉字中,有许多字的字形相似,像一个家族中的兄弟姐妹一样,它们长的很像,你能区分出这些字哪儿长得不一样吗?你能认准它们吗?(出示词语投影片) 自主读词,观察发现 1.认真读词语,把词语读准确。 2.仔细观察带点的字,看你能发现什么。 3.交流发现成果。 a.小组内互说,互相启发。 b.集体交流,引导学生联系字音、字义加以区别。 拓展延伸 1.你还知道那些字形相近的字?请学生写在黑板上,教师引导学生认真加以区别。 2.课下搜集形近字,装入识字袋中。 日积月累和成语故事 读读记记 1.读词语:自
7、读轮读指名读。 2.想一想每一行词语的特点。 a.第一行词语中有数字; b.第二行词语的结构是ABAC式; c.第三行词语的结构是AABB式; d.第四行词语中有两个词意思相反。 3.仿照每组词语的特点,补充一些词语,比一比谁掌握的词语多。 4.请同学们课下收集词语,并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。 读读背背和成语故事 1.激趣导入。 在我们祖国语言文化宝库中,有两道独特的文化景观,那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事,一句歇后语幽默隽永,其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。 2.阅读歇后语和成语故事画龙点睛
8、。 a.自主阅读。 b.小组合作,练习讲故事。教学设计 3.成语故事、歇后语比赛。 a.宣布比赛规则:每组四人,按顺序排好号,根据下面的内容集体商议解决,发言时不能再“打电话”。 每组接龙说成语。 每组1号同学讲述“画龙点睛”故事。 每组2号同学展示本组摘抄的歇后语,比一比哪组的数量多,并背诵5个歇后语。 每组3号同学讲一个成语故事或歇后语典故。 每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。 b.组组织比赛:每组1号同学先来参加比赛。 c.总结比赛情况及结果。 4.拓展练习。 继续收集成语故事和歇后语典故。 小学语文语文园地八教案3 、引导学生发现新的识字发现方法,培养学生的识字兴趣
9、,激发学生主动思维、大胆想象的能力。 、区别同音字、形近字,加深对字义的理解。 、能正确、流利地朗读短文,鼓励孩子的发明创新。 、培养学生借图画看懂故事,并能有条理地表达出来。 、能根据情境想出解决问题的好办法。 进行口语交际,培养孩子的口头表达能力。 识字卡片;自己设计的桥(图或实物),课件,实物投影仪。 课时。 第一课时 教学目标 、引导学生发现新的识字方法,区别形近字、同音字,激发学生的识字兴趣。 、进行朗读训练。 教具准备 识字卡片。 教学过程 我的发现 、自己大声地朗读韵文,说说自己发现了什么? 、引导学生归纳小结。 如:“千”和“口”合起来是“舌”; “舌”和“甘”合起来是“甜”;
10、 “土”和“里”合起来是“埋”; 、学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。 、交流所摆生字:舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。 、用自己喜爱的方法识记生字:甘、埋、闯、掰、跌。 日积月累 、我会填。 (出示字卡)学生认读并说说每组字的异同点(音、形、义)。 选择适当的字填在书上的( )里。 集体订正。 扩展练习。 坐 座 圆 园 声 生 ( )位 公( ) 学( ) 请( ) ( )形 ( )病 、我会读。 自读短文,了解短文主要写了什么? 小组合作学习,将短文读正确、读流利。 指名读,并说说这台机器有什么用处。 说说自己读了短文后的感受。 小学语文语文园地八教案4 教学内容 语文
11、四年级上册语文园地八。 三维目标 1、知识与技能: 口语交际未来的。 习作想象作文。 学习我的发现。 积累名言。 了解科技新知识。 2、过程与方法: 在交际写作中训练想象能力与语言表达能力。 在积累、了解中扩大语言能力,了解有关科技方面的信息。 3、情感态度与价值观: 培养学生热爱科学的思想感情。 重难点 口语交际与完成习作。 教学准备 课件(有关科幻)、范文、幻灯片等。 课时安排 四课时。 教学过程 第一课时 内容 口语交际。 目标 通过交际训练学生想象与口头表达能力。 准备 课件(有关科幻)。 过程 一、播放科幻课件 1、仔细看,讲讲哪些产品十分先进。 2、师:这就是未来的产品,今天我们就
12、来进行一次想象训练:口语交际未来的。 二、交流 大家畅所欲言:讲讲自己对未来的什么最感兴趣? 1、学生自由讲: A生说:我想设计一套衣服,人们穿在身上感觉到冬暖夏凉。 B生说:在21世纪我想研制一种药品使病人吃后起死回生。 C生说:我想设计一种无人架驶汽车在遇到危险时能自动避开。 2、教师针对学生发言给予归纳: 同学们的想象非常神奇,很好!下面还有很多奇思妙想有待于我们大家去探究、去讨论,教案语文园地八教学设计。 三、分组进行交流,补充 四、各小组选派一人上台进行口语交际 1、台上表达: 可以边画边讲,也可以边讲边演示。 2、台下提问: 以交通为例: 汽车: 如何能让汽车在水里行走? 如何肥让
13、汽车自动避开危险? 如何变小? 3、台上回答: 台下可以补充说明。 五、讨论 六、评一评谁最讲的最好 七、作业 请你设计未来的食品拥有什么特点? 第二课时 内容 习作。 目标 培养学生的思维与写作能力。 过程 一、导入 1、师:上一节课我们进行了口语交际,展开了想象,讲述了未来的先进衣服、药品、汽车、食品 2、师:今天我们就来写一篇科幻习作,未来的 二、回忆口语交际内容 目标锁定一种产品进行具体指导: 1、未来的衣服有什么特点? 四季服特点: 四季皆穿,冬暖夏凉。 环保服特点: 具有自洁能。 治疗服特点: 拥有按摩功能,防治疾病。 2、未来服有什么结构? 3、未来服给人们带来什么便利? 三、根
14、据内容各自命题 抽14名学生说一说自己的作文题目,并指出作文的主要内容是什么?准备按什么顺序进行习作? 四、分小组进行交流 互相启发。 五、学生分头写作,教师相机指导 第三课时 内容 修改作文。 目标 培养学生能按习作的要求进行修改作文。 准备 范文。 过程 一、复习导入 你们的作文写完了吗?谁能说一说自己习作的题目及习作的内容? 二、出示范文 学生对照范文自评自改。 三、分小组交流,每组推选一个最佳作品在台上交流产 1、把全班学生分成三大组。 2、每组推选一名在台上念。 3、评比: 抽学生说一说所念的文章中,你认为好的地方与不足地方,对不足的地方应该怎样修改。 4、对照佳品习作再一次自我修改
15、。 四、作业 抄写作文 第四课时 内容 我的发现,日积月累和宽带网。 目标 1、学习纠正错别字。 2、积累名言,了解科学知识。 教具 幻灯片。 过程 一、导入 学习我的发现: 1、出示幻灯片: 百衣百顺、默默无蚊、有杯无患、骑乐无穷。 2、想一想以上是什么广告? 服装蚊香磁化杯摩托车。 3、找一找这些成语中的错别字(故意用错): 衣依蚊闻杯备骑其 4、再从生活中找几例进行练习。 二、积累名言 1、出示名言: 指导朗读。 2、说一说你读懂了哪一句?说给大家听。 3、讲一讲这些名言都应用在什么方面? 三、了解科学知识 1、自由读一读宽带网。 2、说一说读完后你知道了什么? 3、互相交流: 讲一讲面
16、对科技腾飞的日子我们应该怎么做呢? 四、作业 记背名言。 小学语文语文园地八教案5 教学目标 1.把自己读过的一本童话书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是童话书。培养学生多读书、读好书的习惯。 2.体会中华语言文字的奇妙,学会辨析近义词,掌握生动、形象的描写方法。 3.积累与勉励勤奋读书相关的名言警句。 教学过程 一、导入新课。 同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今天,我们来学习语文园地的内容。 二、学习“交流平台”。 1.回顾本单元学过的童话故事,说一说故事中有哪些奇妙的想象。 (1)宝葫芦的秘密:有了宝葫芦,人们要什么就有什么。 (2)巨人的花园:巨人把孩子们赶
17、走后,花园里一派冬天的景象,小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。 (3)海的女儿:小人鱼为了保护心爱的王子,自己的身体竟然化作了泡沫。 2.童话里的想象真是奇妙,读童话不但有趣,还能激发幻想。你还读过哪些充满奇思妙想的童话呢? 小组交流自己读过的童话,推荐给大家。 3.总结:书中的世界是丰富多彩的,课下同学们要养成读书的好习惯,多读书,读好书。 三、学习“词句段运用”。 (一)第一题。 1.读下面的句子,说说加点的词语在句子中表达了什么或者体现了什么。 他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。 鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。 这个字怎么写?我忘记了。 任岁月潺潺流淌,不能
18、忘怀的,始终是老师深情的目光。 2.做类似联系,说说加点词语有什么不同。 3.总结辨析动作词语不同的方法。 (二)第二题。 1.想想下面的句子是怎样描写冬天的。 北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。 冬天,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。 冬天是个魔术师。他呼地一吹,湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子,都冻在玻璃里了。 2.照样子写一写其他季节。 四、学习“书写提示”。 1.出示几个有趣的书签,观察其特点。 2.总结书签上字的特点,总结做书签的注意事项。 要求: (1)竖写时,要自右向左书写。 (2)字距要均匀。 (
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