《大气的运动》说课稿.doc
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1、-作者xxxx-日期xxxx大气的运动说课稿【精品文档】大气的运动说课稿课题选自高中地理上册第二单元大气中的第三节大气的运动。整个说课分四个部分:说教材、说教学方法,说学法指导,说教学程序。一、说教材(一)教材的地位和作用本节的前一节大气的热力状况对本节来讲,旨在说明地球表面冷热不均,可以说它是学习本节的前提,而本节知识又是学习下一节全球性大气环流的基础,是一节承上启下的内容。(二)教学目标1知识目标了解大气运动的根本原因,理解热力环流的形成。掌握“三力(水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力)”对大气运动的影响及其作用下风的方向。2技能目标通过对板图、板画和书中图示的分析培养学生观察、思维、想象
2、和判断的能力。并能够用本节学到的原理来解释自然界中的热力环流。3情感目标通过对各种大气运动:城市风、海陆风、山谷风等问题的探究,培养学生关心环境、保护环境的思想,并使学生能够利用今天所学的知识指导今后的实践活动。(三)教学重点、难点及确立依据1教学重点及依据根据教学大纲把“大气运动的基本形式热力环流”确定为重点,因为它是学习下一节全球性大气环流的理论基础。2教学难点及依据根据现阶段学生的物理知识水平确定“影响大气水平运动的三个力及其作用下风的方向”为本节教学难点,因为对这部分内容的理解需要一定的物理知识,而此时高一物理还没讲到,为学生理解该过程设置了很大的障碍。二、说教学方法根据学生的知识水平
3、,宜采用多媒体辅助教学,灵活运用新旧知识联系法、比较法、读图分析法、理解记忆法、归纳法等多种教学方法。三、说学法指导为了使学生更好的掌握本课的教学重点、突破教学难点。指导学生学习读图方法,对教材中的案例、图示进行分析;指导学生以自主学习为主,在学习过程中进行相关交流、讨论,形成共识,总结得出结论。四、说教学过程依据教学大纲和学生认知过程的规律,关于本课的教学我安排了以下几个教学环节。第一环节 复习旧知,导入新课让学生尽量回忆上一节课学过的知识,引出新知识。这样体现了教材内容的内在联系。第二环节 讲授新课1引言让学生自主学习,看课文第一自然段,并思考三个问题:大气运动的能量来源大气运动的成因大气
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