最新《义务教育学校标准试行》自评表1.doc
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1、精品资料义务教育学校标准试行自评表1.义务教育学校管理标准(试行)自评表1一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生1.维护学生平等入学权利1.根据教育行政部门的相关规定,制订招生入学方案,公开范围、程序、时间、结果,保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。自评等次A自评概述学校根据区教育局招生工作意见,制定了桥头中心小学招生工作方案,确保每一位适龄学生能按时就近入学。材料目录1.姜堰区教育局义务教育阶段学校招生工作意见2.2014年桥头中心小学招生工作方案3.2014年一年级新生入学通知书4.2014年一年级新生公示名单5.桥头中心小学招生工作社会满意度调查表评估等次评估意见(如评估意见为
2、“A”,必须说明学校的亮点、特色做法) 评估人(签字): 年 月 日义务教育学校管理标准(试行)自评表2一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生1.维护学生平等入学权利2.坚持免试就近入学原则,不举办任何形式的入学或升学考试,不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。自评等次A自评概述我校坚持按施教区免试就近入学的原则,积极向学生家长做好宣传工作,统一发放义务教育入学通知书,招收施教区内的适龄儿童,确保不让每一个孩子辍学。学校招生无提前、任何形式的选拔性考试,不以特长评级作为招生依据。对外来务工人员子女的入学,开辟绿色通道,经审核后,安排其入班就读。材料目录1. 桥头中心小学学
3、校布局情况统计表2. 桥头中心小学入学通知书3. 外来务工随迁子女入学管理制度4. 桥头中心小学外来务工子女就读情况统计表5. 桥头中心小学控辍保学措施评估等次评估意见(如评估意见为“A”,必须说明学校的亮点、特色做法) 评估人(签字): 年 月 日义务教育学校管理标准(试行)自评表3一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生1.维护学生平等入学权利3.实行均衡编班,不分重点班与非重点班。编班过程邀请相关人员参加,接受各方监督。自评等次A自评概述 学校制定了桥头中心小学均衡编班实施方案,邀请家长委员会部分成员参与分班,学校不分重点班与非重点班,坚持阳光分班,科学编制班级人数,确保各班学生人数
4、、性别、区域、学生素质等基本均衡。材料目录1. 桥头中心小学均衡编班实施方案2. 2014年一年级新生各班分班名单3. 2014年春学期平均班额统计表4. 2014年秋学期平均班额统计表5. 人大代表、社区代表、家长等参加编班的相关照片评估等次评估意见(如评估意见为“A”,必须说明学校的亮点、特色做法) 评估人(签字): 年 月 日义务教育学校管理标准(试行)自评表4一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生1.维护学生平等入学权利4.实行收费公示制度,严格执行国家关于义务教育免费的规定。自评等次A自评概述我校严格执行国家和省关于教育收费的政策,不以任何名目违规收取各种费用,收费情况及时公示
5、,学校服务性收费实行公示、通报制度,接收家长和社会监督。我校严格执行姜堰区纪委、姜堰区教育局有关订阅教辅材料的规定,教辅用书落实“一教一辅”和“自愿购买”的原则,制定了桥头中心小学严禁教师违规编写、乱订教辅资料的的规定,与教师签订承诺书。通过走访、发放调查问卷、设立举报信箱等,加强督查。多年来,我校收费工作规范有序,从未出现过教育乱收费的现象,学校被评为泰州市首批“四无”学校。材料目录1.2014年收费公示资料2.2014年伙食费标准备案表3.2014年收费告学生家长书4.2014年收费督查重点等资料5.桥头中心小学严禁教师违规编写、乱订教辅材料的规定6.严禁教师乱订教辅材料的责任书7.关于公
6、布泰州市首批“四无”学校名单的通知评估等次评估意见(如评估意见为“A”,必须说明学校的亮点、特色做法) 评估人(签字): 年 月 日义务教育学校管理标准(试行)自评表5一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生2.建立“控辍保学”工作机制5.执行国家学籍管理相关规定,使用全国中小学生学籍信息管理系统做好学籍管理。自评等次A自评概述严格执行江苏省中小学学籍管理规定,实行信息化管理,及时上报审批手续,认真做好学生转进、转出、休学、复学等工作。材料目录1. 江苏省中小学学籍管理规定2. 学籍管理工作领导小组3. 学籍信息管理系统网页截图4. 各班人数统计表5. 阶段情况变化统计表6. 学籍管理资料
7、(转进、转出、休学、复学佐证资料)评估等次评估意见(如评估意见为“A”,必须说明学校的亮点、特色做法) 评估人(签字): 年 月 日义务教育学校管理标准(试行)自评表6一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生2.建立“控辍保学”工作机制6.执行学生考勤制度,每天统计学生到校、上课信息,实行缺勤跟踪。自评等次A自评概述学校制定了晨检工作报告制度,严格每天学生考勤制度,有专人及时统计学生到校情况、上课信息,对缺勤学生进行跟踪调查,目前学校无辍学学生。材料目录1. 桥头中心小学晨检报告制度2. 桥头中心小学晨检记录表评估等次评估意见(如评估意见为“A”,必须说明学校的亮点、特色做法) 评估人(签
8、字): 年 月 日义务教育学校管理标准(试行)自评表7一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生2.建立“控辍保学”工作机制7.及时将学生辍学情况书面上报当地主管部门,在义务教育年限内为其保留学籍,在学籍系统中进行标注。自评等次A自评概述学校成立了“控辍保学”工作领导小组,制定了学生辍学工作预案,对可能辍学的学生及时与家长沟通,积极采取措施帮助其返校。材料目录1. 桥头中心小学控辍保学措施2. 桥头中心小学“控辍保学”工作领导小组名单3. 家访手记(班主任手册)4. 桥头中心小学在校学生巩固率一览表评估等次评估意见(如评估意见为“A”,必须说明学校的亮点、特色做法) 评估人(签字): 年 月
9、 日义务教育学校管理标准(试行)自评表8一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生2.建立“控辍保学”工作机制8.主动联系辍学学生家长,针对辍学原因,积极帮助学生返校。自评等次A自评概述 学校根据桥头镇政府防辍措施及桥头中心小学控流制度,对可能辍学的学生,采取预防措施,不让任何一名学生辍学,目前学校无辍学学生。材料目录1. 桥头镇政府防辍措施2. 桥头中心小学控辍保学措施3. 2008级学生巩固率一览表评估等次评估意见(如评估意见为“A”,必须说明学校的亮点、特色做法) 评估人(签字): 年 月 日义务教育学校管理标准(试行)自评表9一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生3.满足需要关
10、注学生的需求9.制定保障教育公平的制度,通过宣传栏和校园网等多种形式进行宣传,不让一名学生因学习、家庭、身体、性别等因素而受到歧视。自评等次A自评概述学校制定了均衡编班实施方案、关于严禁体罚和变相体罚学生的规定,成立了贫困学生资助工作领导小组,经常组织教师学习中小学教师职业道德规范,通过宣传栏、校园网等进行宣传、教育,确保每一名在校学生受到公平的教育,让每一位学生健康、幸福、快乐地成长。 材料目录1. 桥头中心小学均衡编班实施方案2. 桥头中心小学关于严禁体罚和变相体罚学生的规定3. 桥头中心小学贫困生资助工作领导小组4. 贫困生资助名单5. 桥头中心小学师德师风建设公开承诺书评估等次评估意见
11、(如评估意见为“A”,必须说明学校的亮点、特色做法) 评估人(签字): 年 月 日义务教育学校管理标准(试行)自评表10一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生3.满足需要关注学生的需求10.坚持合理便利原则满足适龄残疾儿童随班就读需要,并为其学习、生活提供帮助。自评等次A自评概述学校坚持为每一位在校儿童创设满足学生学习、生活的良好环境,制定了随班就读学生教学要求,对符合条件的适龄残疾儿童满足他们随班就读的需求,为他们提供学习、生活的便利和帮助。材料目录1. 桥头中心小学残疾儿童少年随班就读工作管理实施方案2. 随班就读学生登记表评估等次评估意见(如评估意见为“A”,必须说明学校的亮点、特
12、色做法) 评估人(签字): 年 月 日义务教育学校管理标准(试行)自评表11一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生3.满足需要关注学生的需求11.创造条件为有特殊学习需要的学生建立资源教室,配备专兼职教师。自评等次A自评概述 创造条件为有需求的学生建立音、体、美、舞蹈、乐器、科学等资源教室、创新实践活动室等,重视实践活动,积极争取有关部门及社区的支持,满足需要关注学生的需求,并配备专职教师。材料目录1. 音、体、美、科学等功能教室活动记录表2. “状元娃”书吧图片及安排表3. 学生社团活动资料及图片4. 综合实践活动图片5. 社团活动教师名单评估等次 评估意见(如评估意见为“A”,必须说
13、明学校的亮点、特色做法) 评估人(签字): 年 月 日义务教育学校管理标准(试行)自评表12一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生3.满足需要关注学生的需求12.为需要帮助的儿童提供情感关怀,优先满足留守儿童寄宿需求,寄宿制学校可通过购买服务等形式配备服务人员。自评等次B自评概述 我校高度关注留守学生生活、情感的发展,班主任与心理辅导老师会时刻关注学生的心理变化,适时地给予心理辅导,并将这批学生的发展情况列入教师阶段教学考核。我们建立了留守儿童教育帮护制度,实施“五扶”爱生助学工程(即以爱为核心,对需要帮助的学生在生活上“扶贫”、品行上“扶德”、学习上“扶智”、心理上“扶健”、精神上“扶
14、志”),进一步关注特殊儿童成长。材料目录1.关爱留守儿童实施方案2.关爱留守儿童活动图片3.留守儿童登记表、代理家长信息表、留守儿童结对登记表4.留守儿童帮护制度5.“五扶”爱生助学工程相关资料评估等次评估意见(如评估意见为“A”,必须说明学校的亮点、特色做法) 评估人(签字): 年 月 日义务教育学校管理标准(试行)自评表13一级指标二级指标三级指标二、促进学生全面发展4.提升学生道德品质13.加强爱国主义教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育、生命教育等,让学生熟记并践行社会主义核心价值观。自评等次A自评概述 学校以切实遵循学生的身心发展规律,积极探索新时期德育工
15、作的新特点、新途径和新规律,不断致力于德育活动的创新,做到年度有计划、管理制度化、活动系列化、年级特色化、提高德育工作的实效性,将社会主义核心价值体系融入学校教育、教学等各个环节。素质教育“5+2”工程之主题德育活动有声有色。材料目录1.学校德育领导小组2.德育工作计划与总结3.学生日常行为规范管理制度4.国旗下讲话资料5.社会主义核心价值观宣讲资料6.德育主题活动过程性资料及图片7.素质教育“5+2”工程德育考核资料评估等次评估意见(如评估意见为“A”,必须说明学校的亮点、特色做法) 评估人(签字): 年 月 日义务教育学校管理标准(试行)自评表14一级指标二级指标三级指标二、促进学生全面发
16、展4.提升学生道德品质14.贯彻落实中小学生守则,让学生内化于心,外化于行。自评等次A自评概述全面贯彻落实中小学生守则,合理规划校园“状元”文化布置。校园文明蔚然成风。校园里的每一层楼梯口,都设有“状元娃好习惯”、“行行状元廊”,学校每年度都组织“我是状元娃”评选活动,学生健康阳光、大方得体、知礼仪,有良好的校风、学风。材料目录1.学生日常行为规范管理制度2.桥头名人事迹布置图片3.各班“星光灿烂”评选栏图片4.状元文化体现照片5.桥头中心小学“三风”及诠释评估等次评估意见(如评估意见为“A”,必须说明学校的亮点、特色做法) 评估人(签字): 年 月 日义务教育学校管理标准(试行)自评表15一
17、级指标二级指标三级指标二、促进学生全面发展4.提升学生道德品质15.发挥各学科独特育人功能,统筹课程资源,落实全员责任,体现综合育人。自评等次A自评概述 德育课程校本化、有特色,切实尊重学生的身心发展规律,致力于人格教育特色的培育,注重学生教育与丰富多彩的活动的有机结合,注重知行统一。加强德育的学科渗透,注重学生行为习惯养成教育,构建德育网络,明确党团组织、少先队、班主任和各科任课老师德育职责,调动各方面的积极性。材料目录1.德育工作领导小组2.德育工作组织网络图3.德育工作计划4.德育工作总结5.学科渗透德育资料6.德育校本教材7.学生参与社会实践活动图片资料8.班主任班务工作手册评估等次评
18、估意见(如评估意见为“A”,必须说明学校的亮点、特色做法) 评估人(签字): 年 月 日义务教育学校管理标准(试行)自评表16一级指标二级指标三级指标二、促进学生全面发展4.提升学生道德品质16.创新德育形式,开展适合的社会实践和公益活动,增强学生社会责任感。自评等次A自评概述 围绕教育教学目标开展各项活动,活动形式多样,形成系列化、经常化。学校每年组织学生参与青少年社会实践基地活动、社区活动等,寓教育于社会活动之中,既丰富学生的校外生活,为学生提供展示自我的舞台,又陶冶学生的情操,张扬学生的个性,培养学生各方面的才能。每学年都定期开展较大规模的主题活动,如体育节、读书节、英语节、“我是状元娃
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