相似与差异.doc
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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流相似与差异【精品文档】第 7 页附件2:秦皇岛市学科教学评比承诺书评比类别教学论文课堂教学教研课题优秀成果教学设计题目内容相似与差异教师姓名王志华性别男出生年月1966、9职称小学一级单位全称河北省秦皇岛市卢龙县卢龙镇朱庄子小学单位地址卢龙县卢龙镇朱庄子邮编066400联系电话办公电话:7011726手机:13933513272电子信箱Email:zhuzhuangzi个人诚信承诺1我郑重承诺(在括号内打“”):所写教学论文系本人原创,没有抄袭他人( )课堂教学设计系本人原创,没有照搬他人( )2主办单位若将我的文章、教学案例、课堂教学实录进行公示、上网
2、、发表、出版,我表示(在括号内打“”):同 意( )不同意( )承诺人签字:王志华2012年4月9日单位意见同意申报单位负责人签字:吴佳勇(盖公章)2012年4月9日县区教研室意见县区教研室(教研服务中心)领导或学科教研员签字: 年月日冀教版五年级科学下册第二单元第三课相似与差异秦皇岛市卢龙县卢龙镇朱庄子小学 王 志 华8、相似与差异 秦皇岛市卢龙县卢龙镇朱庄子小学 王志华教学内容:冀教版五年级科学下册第二单元第三课相似与差异教育理论指导:生命科学是自然科学中的一门基础学科,是以生命为研究对象的科学和技术的总称。它旨在培养全体学生的生命科学素养,它以观察、实验、探究作为主要的学习手段,使学生在
3、获得生命科学的基础知识、基本技能及相关方法的同时,接受科学精神、科学态度和价值观的教育。生命科学领域教学内容:1、多样的生物:常见的植物、常见的动物、常见的其他生物;2、生命共同特征:动植物的一生、生物的繁殖、生物的结构和功能、生物的基本需求、遗传现象;3、生命与环境:生物对环境的适应、进化现象;4、健康生活:良好的生活习惯、生长发育、生理与健康。三至六年级有关上面内容的课程都属于生命领域科学。学情分析:通过前两课的学习,学生已经初步了解了一些动植物繁殖方式的知识。但对伴随生物繁殖过程中发生的遗传和变异现象的理解停留在“谁像谁”的初级阶段,而且多数学生对“变异”存在误解,认为只要是“变异”都是
4、不好的。希望同学们通过本课学习转变此观念。教学目标:一、科学知识目标:1.能通过分析研究,得出变异是普遍存在的结论。2.能用实例或自己的话说明生物遗传和变异的概念。二、科学探究目标:1.能通过观察找出日常生活中常见动植物不同个体之间的差异之处。2.能设计研究一种植物不同个体之间差异的方案。三、情感态度与价值观目标:能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。四、科学、技术、社会、环境(STSE)目标:能举例说明科学家利用哪些技术使生物发生变异,从而选出人们所需要的新品种。教学重难点:研究同种的动物或植物的不同个体之间存在哪些差异,什么是变异。教学准备:各种鸡冠和金鱼幻灯片、放大镜、托盘或盘子、豌
5、豆教学过程:1. 情景导入师:(出示体操运动员李小双和李大双双胞胎图片)同学们,今天老师为大家带来两位大朋友,看,他们来了,你们认识吗?(情景一:生:认识,李小双和李大双。师:看来同学们也是热爱体育运动的人啊!)(情景二:生:不认识。师:这是我国的体操健儿李小双和李大双双胞胎兄弟)他们长得完全一样吗?(不,有些不一样)哪里长得不一样呢?生:脸型、眉毛不一样。师:是啊!世界上没有两个完全一样的人,那其他生物呢?他们之间是不是也和人一样存在一定的差异呢?2. 观察鸡冠的差异A、(幻灯片出示各种鸡冠。)同学们仔细观察图中的各种鸡冠,找找它们有什么不同的地方?B、生仔细观察后,和同桌交流,再到班上交流
6、。3.生举例。师:其实,大千世界存在着很多差异,你们能举些类似的例子吗?4.研究豌豆个体之间的存在的差异。A 师:(我们发现人、动物不同个体之间存在着差异,那植物呢?)你们想研究吗?生:想师:你们想研究什么植物呢?生:桃花、仙人掌师:我们这里有一些豌豆,下面我们以豌豆为例,来找找它们的相似与差异吧。还需要什么材料?要怎样研究呢?现在请同学们先在小组里讨论讨论,也可参考书上研究方案。开始吧!B小组讨论制订研究方案。师:刚才同学们都进行了热烈地讨论,现在哪个小组来汇报一下你们的研究方法?生:我们小组准备先将采集到的豌豆荚果编号,然后用放大镜观察,比较它们在豆荚颜色、种子形状、数量、颜色等方面有哪些
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