部编版七年级下册语文 短文两篇 教案.doc
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1、短文两篇 教案【教学目标】、背诵默写,理解课文及其寓意。、了解托物言志的写法。、认识作品的现实意义,提高生活情趣。【教学重点】、背诵课文。、理解课文和作者的思想感情。【教学方法】导读法。【课时安排】两课时。【课前准备】熟读课文,扫除文字障碍。第一课时陋室铭。教学过程一、导入、师生问好;、板书课题陋室铭(刘禹锡)及教学目标;二、学习课文、初读课文 ,理清思路。本文题目是什么意思?明确:本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。本文为骈体文,简介骈体文的特点。“铭”:古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后成为一种文体,这种文体一般都是用韵的。学生借助课文注释试读课文,标注不能理
2、解的字、词、句等。学生质疑(由学生提出问题,然后尽量让学生来解答,达到疏通课文字词的目的)如果给课文分三个层次,该怎样划分?明确:第一层从开头到“唯吾德馨”,第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”,第三层为文章结尾。、精读课文,品析语句。“山不在高”,“水不在深”类比什么?“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么?明确:前二句类比"陋室",后两句暗喻自己。陋室内外是什么颜色?景色美不美?有何特点,用一个词(字)概括。明确:绿色,青色,景色别致幽雅。(幽)与作者交往的人有何特点?明确:鸿儒,无白丁。(雅)作者身居陋室的生活是什么?有何特点?明确:调素琴,阅金经,无丝竹之乱耳,无案
3、牍之劳形。(安)作者用什么来类比自己的陋室?明确:南阳诸葛庐,西蜀子云亭。品析“上”、“入”二字的妙用。明确:“上”、“入”二字生动传神,以静为动,不仅使景物人格化,活跃而有生气,而且流露了作者对这景色的喜爱之情,我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。“鸿儒”可否换成“群儒”?明确:不能。“群儒”则无“大”之义,显得太多了。、再读课文,领悟内涵。(男、女生分角色各读一遍)“往来无白丁”含什么感情?明确:清高自赏(含轻视劳动人民的思想,作者的阶级局限性所决定)。能否将“阅金经”改为“阅五经”,为什么?明确:不能。因为作者当时受贬,思想上有些消沉,想从佛经中找到某种寄托,“阅金经”正是作者当时
4、思想感情的折射。首尾句有何关系?明确:首句用了比兴写法,尾句与首句互相呼应。本文题目为“陋室铭”,文章又说“何陋之有”?这些不矛盾吗?明确:不矛盾。题中之“陋”为房屋的形陋,尾句的“陋”为“鄙俗”之义,指屋中主人的“德馨”不鄙俗。三、教学小结全文起于比兴,继而对陋室中的景色、社交、生活加以描写,再通过类比,巧妙地表现自己的生活感受和情趣。文章托物言志(借陋室以言志),表现作者不贪恋富贵荣华,不与统治阶级同流合污,重视自身修养的思想感情。四、全班竞背(学生自由背,小组中相互背,全班竞背)五、布置作业、默写课文。、完成课后研讨与练习。第二课时爱莲说。教学过程一、引入、解题这篇文章的休裁是“说”,在
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