四年级语文上册教案设计11《蟋蟀的住宅》教案设计.doc
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1、11蟋蟀的住宅教案设计设计说明充满童趣的课文,本身非常贴近学生的生活,课文描写的对象更使学生感兴趣,因此,本文的教学以“趣”为核心,引导学生通过诵读课文、观察插图、展开想象等方式深入文本,学习作者精致而准确的观察,细腻而自然的描述的方法。突出“以解决问题为线索”的教学理念,整课教学围绕着解决“作者为什么将蟋蟀的洞穴说成是住宅?它的住宅是什么样子的?它是怎样建造的?”等问题展开教学,有效地训练学生的表达、理解等能力,有效地指导学生观察的正确方法,培养其良好的观察习惯。课前准备教师准备:1.搜集整理作者法布尔和昆虫蟋蟀的相关资料。2.制作多媒体课件。学生准备:1.有条件的地方,学生可以课前观察蟋蟀
2、的巢穴。2.查找作者和蟋蟀的资料。课时安排2课时。教学过程第一课时一、激趣导入,揭示课题1.教师导入:随着生活水平的提高,我们住的房子越来越宽敞,越来越漂亮。谁来简单介绍一下自己家的住宅?(板书:住宅)2.现在有一个小家伙想和你们比一比住宅,它就是(板书:蟋蟀)3.(学生齐读课文题目)读了课文题目你有什么疑问?(学生质疑,教师整理出几个重点问题:作者为什么将蟋蟀的洞穴说成是住宅?它的住宅是什么样子的?它是怎样建造的?)设计意图:本课的起始设计,具有激趣和铺垫的双重功能。开篇创设比住宅的情境,能够激发学生的好奇心,使他们产生许多疑问,为下面的学习做好铺垫。二、初读课文,检测字词1.学生自由轻声读
3、课文。出示自读要求:(1)读准字音,遇到生字新词多读几遍,将句子读通顺。(2)给不理解的词语做上标记。2.检查学生自学生字新词的情况。(1)同桌互相交流预习字词的情况。(2)组长利用字词卡片,组织小组成员轮读、抢读,熟记字词。(3)课件出示几个难读的新词:慎(shn)重挖掘(ju)搜(su)索倾(qn)斜骤(zhu)雨布置(zh)住宅(zhi)选择(z)洞穴(xu)较(jio)大(全班开火车读、指学生领读,正音。)(4)出示本课会写字:宅、临、慎、选、择、址、良、穴、厅、卧、专、寸、卫、较。引导学生认真观察生字特点,指名说说书写注意事项。动漫演示重点字的书写过程。先让学生互相提醒需要注意的地方
4、,然后再指导书写。设计意图:此环节重点放在检测学生自学生字新词的情况上,以学生的自主合作学习为主要方式,这样的设计能培养学生的自学能力。三、再读课文,整体感知1.指名逐段读课文,师生共同评价读课文情况。 一是评价字音是否读得准;二是评价语句是否读得流利,断句是否恰当。2.边听边思考:蟋蟀出名的原因是什么?课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两个方面的内容?(课件提示)3.小组讨论后交流,教师引导填写学生活动卡(一):先简单说明蟋蟀成名的原因(唱歌和住宅),然后重点介绍住宅的样子和住宅是怎样建造的。4.指学生找出每部分对应的段落,读一读。设计意图:通过指名读、默读等多种形式读熟课文,引导学生在读中了解文章的
5、主要内容,理清文章结构,为精读课文做好铺垫。四、总结回顾,布置作业1.说说这节课你解决了哪些问题。2.作业设计:练习有感情地朗读课文;抄写文中描写生动的句子。设计意图:通过学生谈自己解决了哪些问题,引导学生整体回顾课文;抄写生动的句子,丰富积累。第二课时一、设疑导入,激发兴趣1.师生共同回忆:课文主要讲了什么内容?2.教师引问:上节课同学们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌,还由于它的住宅。其实,蟋蟀的住宅只不过是小小的洞穴而已,可为什么这样出名呢?连作者都赞叹说(出示句子,齐读):“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。”为什么呢?设计意图:“温故而知
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