部编版二年级语文上册 《狐假虎威》导学案.doc
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1、21狐假虎威导学案课题狐假虎威课型新授课教学目标1. 会认15个生字;会写8个生字;掌握3个多音字“转”“闷”“呀”;理解“狡猾、违抗”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。教学重难点理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,理解这则寓言故事的寓意。课前准备1. 预习课文,能够借助拼音把课文读通顺。(学生) 2.制作多媒体课件和动物头饰及生字卡片。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、头饰展示,设置悬念(用时:3分钟)1.出示狐狸和老虎的头饰。说说在你心目中狐狸和老虎是什么样的。 2.假如一只狐狸和一只老虎在一处相遇,你说谁厉害?可是有这么
2、一个故事,讲狐狸和老虎碰 在一起,老虎不但没吃掉狐狸,反而被骗了,这是怎么回事呢?3.教师出示课文题目,引导学生读题目,认读“假”和“威”,说说课题的大意。1.学生自由交流,说出各自的观点。 2.学生猜测,发表自己的观点。 3.学生读题目,读准字音,在理解“假”和“威”的基础上,简单理解课题。1.由于学生读书较多,对狐狸和老虎的理解各不相同,应该允许学生发表符合实际的不同的见解。2.提醒学生“假”在本课读三声ji。二、初读课文,自学生字(用时:15分钟)1.教师范读课文,引导学生一边倾听,一边思考课文主要写了一件什么事。2.学生自由朗读课文,标出自然段序号。 3.教师引导学生借助拼音,展开小组
3、合作,检测课前预习情况,1.学生听读,思考并交流:课文主要讲了狐狸借着老虎的威风,吓跑森林里的百兽的事。 2.学生借助拼音自由读文,标出课文的9个自然段,对不熟悉的句子多读几遍。 3.学生小组活动:1.概括故事内容可以以填空的形式提示学生,降低难度。2.提醒学生自然段的标志,以便其准确标出。3.重点正音:“转、扯、爪、猪、受、神”是翘舌音;“嗓”是平舌音;“抗、趟”是后鼻韵母;“转”在本课中读四声zhun。三、精读课文,随文识字(用时:10分钟)1.指名读第一自然段,认读并理 解生词“食物”,想一想:老虎是在什么情况下抓住狐狸的?2.引导学生画出描写狐狸和老虎的动作的词,思考:老虎和狐狸谁更厉
4、害?3.指导朗读。1.通过查找工具书和联系生活实际理解:“食物”指吃的东西,说明老虎是在饥饿的情况下抓住狐狸的。2.狐狸的动作是“蹿”,老虎的动作是“扑”和“逮”,说明老虎更厉害。 3.有感情地朗读。1.提示学生自觉使用工具书。2.引导学生做动作理解这几个动词,使学生明白狐狸动作虽然很快,但仍被老虎逮住,这说明老虎更厉害。3.提醒学生利用语速的快慢来表现文章的内容。四、认真观察,指导书写(用时:10分钟)1.课件出示本课生字“食、物、眼、爷”,再次认读,并练习组 词。2.指导学生观察它们在田字格中的位置,交流书写注意点,并指导临写。3.教师范写,边写边讲。4.利用投影仪展示同学的书写成果,组织
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