科学案例《我们的小缆车》.doc
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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流科学案例我们的小缆车【精品文档】第 9 页我们的小缆车教学案例一、教学内容我们的小缆车是教科版科学五年级上册第四单元第一课时的内容。本单元的内容主要围绕“运动和力”这条线发展,实验活动以“车的运动”为主要载体,对力的研究贯穿始终,重点研究了重力和摩檫力。本课教材有两个主要活动:1、安装一个小缆车,引出重力的概念。2、研究拉力大小与小车的运动之间的关系。通过这课学习,使学生理解重力的产生,小车又是如何运动起来的,以及拉力大小和小车运动快慢的关系,为后面深入研究弹力、反冲力、摩擦力等奠定一定的基础。教学的重点放在第二板块,即重力与拉力的转化、实验的设计、实验
2、操作的指导以及数据的整理和分析上。 二、学情分析学生经过三年的学习,对科学课有了较全面的认识,学生更加重视这门学科,自主学习能力、动手能力和科学综合素养有了较大提升,掌握了比较有效的学习方法。五年级的学生好奇心强,喜欢动手实验,但探究能力有限。就本课而言,学生对于运动和力并不陌生,在日常生活中有所接触和感知。教师课前提出了预习要求,学生在课前按照老师的布置,收集了相关资料,对重力和拉力有了一定的认识,为学好本课奠定了较好的基础。三、教学目标科学概念:1、重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。2、一定的拉力能够使静止的物体运动起来,在其他条件不变的情况下,拉力越大,物体运动速度越快。过程与方
3、法:1、安装用重力拉动的小车。2、做拉力大小与小车运动快慢关系的实验,并用实验数据验证自己的推测。情感、态度、价值观:1、培养学生合作探究的精神。2、在实验中,获得注重获取证据,用证据证明观点的体验,形成继续研究运动和力的兴趣。四、教学重难点重点:重力的概念;探究拉力大小与小车运动快慢的关系。难点:研究拉力大小与小车运动速度关系实验的设计。五、教学准备学生:每4人一组,每组实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表一个、实验记录表一份。教师:实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表一个,课件。六、教学过程(一)激趣导入1、教师:几千年前,人类就发明了车
4、,随着科技的不断进步,车的种类也越来越多了,那么它们都是靠什么动力运动的呢?(点击播放课件)学生讨论:人力、马力、电力2、教师用课件出示缆车:认识这辆车吗?这就是有名的香港太平山山顶缆车,车子里没有任何动力装置,只有一个方向盘,那这辆车是靠什么来运动的呢?教师点击课件,钢缆绳闪动:在它的前面拉着一条钢缆绳,缆车就是靠钢缆绳拉着前进的。教师:车可以使用不同的动力驱动前进,缆车是用钢缆绳拉着前进的车,它可以轻松的爬上陡坡,是很有特色的运输工具。今天,让我们也来做一回小科学家,一起来研究小缆车的运动。教师板书:1、我们的小缆车(二)新知探究1、安装一个小缆车(1)教师:要研究小缆车,我们首先要安装一
5、个小缆车。要把这辆小车改装成小缆车,说说看怎么改?要注意哪些问题?(2)学生讨论、交流。(教师引导学生思考教材第70页的几个问题)(3)学生动手操作:改装小缆车。(4)教师提问:这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动?学生: 用手推,用手拉等。(5)提问:可以用其它力量代替人的力量吗?为什么?(6)学生交流讨论:在绳子上挂重物,让重物拉动小车。(7)教师出示挂铁垫圈的钩子和垫片,引导学生先讨论实验计划和试验中应该注意的问题。教师:在安装之前,估计一下,几个垫圈刚好能让小缆车动起来呢?学生猜测。教师:怎么验证你的猜测呢?学生:先挂一个垫圈,再一个一个增加,直到小车动起来为止。教师:做了一次得到的数
6、据肯定就准确吗?学生:不一定,要多做几次。教师:小车该如何放置? 学生:小车应该放正。教师:怎么放置铁垫圈?学生:垫圈应轻轻地放;在放置的过程中应保持小车的静止,等放完挂线平稳之后再放开小车;垫圈应一个一个的增加.教师:实验时还应该注意哪些问题?学生讨论后归纳:垫圈放置时应该保持小车静止;挂线平稳之后再放开小车观察;一个一个的增加垫圈。(8)学生做让小缆车动起来的实验,并作好记录。教师巡回指导。(9)教师:刚才大家用垫圈的力量拉动小车,发现用了几个垫圈可以拉动小车?学生汇报。教师:很多小组的数据都不一样,为什么?可能哪些地方存在问题?学生交流讨论:摩擦力、垫圈的个数、放垫圈的手法等,还有就是可
7、能每个垫圈有点差别。(10)认识重力。教师:在刚才的实验中,铁垫圈起了什么作用?为什么铁垫圈能使小车运动?学生:垫圈有重量,产生拉力教师(引出“重力”的概念):对了,在地球上,由于地球的引力,所有的物体包括空气都受到一个竖直向下的力,这个力就是重力。重力在生活中我们也常常能够体会到。比如(课件展示:提牛奶、背书包、苹果落地、抛出去的球落回地面)。除了刚才你看到的,在生活中你还有哪些地方感受过重力?(二)研究拉力大小与小车运动速度的关系1、教师:刚才我们已经用实验获得了数据,知道用多少个垫圈的力能使小车动起来,那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系,如何用实验证明?2、学生分小组交流讨论,并
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