2019-2020学年七年级语文下册-第四单元-15-最苦与最乐教案(新人教版).doc
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1、2019-2020学年七年级语文下册 第四单元 15 最苦与最乐教案(新人教版)课标要求:学习略读,快速捕捉阅读重点,能够对内容和表达有自己的心得一、 教学目标:1、 知识与能力目标:在掌握议论文知识的基础上理解文章内容。2、过程与方法目标:使学生把握作者展开论点的论证过程,学习本文严密的论证方式。3、情感态度价值观目标:利用本文的教育价值,引导学生树立对他人、对社会、对自己的责任感。二、教学重难点对人生观的思考,对责任的思考。训练严密的思维能力和语言表达能力。三、教学方法自主、合作、探究四、教学课时:2五、教学流程 第一课时(一)导入新课痛苦和快乐是人类永恒的话题,那么今天,我们就来谈谈最痛
2、苦和最快乐的事。老师认为,最痛苦的是失去身边的亲人和朋友,而最快乐的就是旅游看风景。同学们也来说说,你认为什么是最苦?什么是最乐?(学生畅所欲言,教师对学生的回答加以肯定)刚才,我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法,那么,还有一个人没有发言,它就是饮冰室主人梁启超,今天,我们就来学习他的文章最苦与最乐,听听他认为什么是“最苦”,什么是“最乐”。(二)、明确论题首先看一下文章的题目有什么特点?如果改成苦与乐好吗?为什么?提示:题目是一个并列短语,前后两个词语意思相反。改成苦与乐不好,因为改后题目太宽泛了,作者谈的不是一般的“苦与乐”,而是把论题集中在“最苦与最乐”上,并不是泛泛而谈。(明确:文章论
3、题不是论点)(三)、作者简介作者:梁启超,字卓如,号任公,别号饮冰室主人,曾参与“戊戌变法”,近代资产阶级改良主义者、学者。文风:流畅、犀利、凝炼著作:饮冰室合集(四)、阅读课文,理解字词阅读前教师对较难字词的音义加以指导:注音:契约()揽()悲天悯人()结合文中注释解释词语:失意:不得志如释重负:好像放下了沉重的负担。无入而不自得:无论到了什么境地,没有不自由自在的悲天悯人:对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。补充解释词语:莫若:不如。达观:对不如意的事情看得开。契约:证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。任重道远:任务繁重,道路遥远。比喻责任重大而艰巨。死而后已:死了以后才停止。指奋斗到死
4、为止。仁人志士:有仁爱之心的人,品德高尚有志向有抱负的人。(五)整体感知,把握文章结构1、师生讨论课文内容:人生什么事最苦?作者是怎样得出答案的?(从第1、2段中找答案)提示:“人生最苦的事,莫苦于身上背著一种未了的责任。”作者先用了一串排比设问句,提出关于人生最苦的许多答案,并且一一加以否定,然后再提出自己的观点,自然贴切,水到渠成。人生什么事最乐?作者是怎样引名言来论述的?(从第3段中找答案)提示:“责任尽了,算是人生第一乐事。”作者引了古语、俗语、孔子的话,从解除心理负担,体会有活力的人间趣味这个侧面,来论证自己的观点。人们应该怎样对待责任?(从第4、5段中找答案)提示:应该像“君子”那
5、样,“把这种种责任揽在身上”、“日日在那里尽责任”,而不是“将责任卸却”。2、根据以上问题的答案再次讨论,理清课文结构,从而明确文章可以分为三个部分:第一部分(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。第二部分(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。第三部分(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任,而不能逃避责任”。由此可以看出全文是按什么结构写的?提示:分总(六)合作探究。分四人小组讨论以下问题:1、作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的?提示:像是有几千斤重担压在肩头,无处可逃,从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。作者通过与贫穷、失意、老去、死亡进行对比,说明这些痛苦都有办法排除,而
6、独有责任未了是无法排解的。2、到底什么叫责任?它的范围有多大?作者是怎样层层深入阐述的?提示:显而易见,欠钱没还,受恩没报,得罪人没赔礼,这都是我没责任的表现。由此推之,对家庭、对社会、对国家,乃至于对自己,都是有责任的。接下去,作者用了三个“凡属”,概括了所有的责任。3、作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的?结论是什么?提示:认为:人因有责任而苦,尽大责则大快乐,尽小责得小快乐。你想解脱痛苦,就要尽责,想谢却责任将永远痛苦,快乐之权操在你手,苦中有乐,苦乐循环,人间趣味。(结论:要在尽责中寻找快乐。)用精炼的语言概括出本文的中心论点。提示:负责任乃人生最大痛苦,尽责任为人生最大快乐。(或“负
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