人教版道德与法治七年级上册部编版精品教案22享受学习.docx
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1、第二课 学习新天地第2课时 享受学习教学目的1情感看法价值观(1)树立正确的学习观念,养成自觉、主动的学习看法,形成酷爱学习、独立思索、敢于质疑、擅长合作的学习品质。(2)体会学习中的欢乐与辛苦,享受学习的过程。2实力目的(1)学会正确对待学习压力,调整学习中的不良心情。(2)学会学习,逐步驾驭有效的学习方式方法,进步学习实力,培育良好的学习习惯。3学问目的(1)学习中的苦与乐。(2)驾驭管理自己学习的方法与策略。教学重点难点重点:享受学习。难点:学会学习。教学设计思路1教材分析享受学习根据的课程标准是“成长中的我”中“相识自我”。详细对应的内容标准是:“正确对待学习压力,克制厌学心情和过度的
2、考试焦虑,培育正确的学习观念和成就动机”“主动熬炼特性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活看法”。本课的主题是让学生“享受学习,学会学习”。第一目主要从体验的角度让学生相识、感受学习,从而领悟学习带来的欢乐,扶植学生树立正确的学习看法。第二目主要让学生学习一些合适自己的学习方法、策略的建议,从而进步学习的实力。2学情分析(请按学生的实际状况进展补充。)3教学方法 讲授法、提问法、探讨法教学打算 教师:查阅相关初中生学习方法与策略、记忆规律等方面的学问,制作多媒体课件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入播放儿歌读书郎。提问:(1)读书郎的心情是怎样的?(2)
3、这说明了什么道理?学生观赏歌曲,思索并答复。通过节奏轻快的歌曲引入,吸引学生留意力,进步学习爱好。探究新知一、体会学习组织学生进展角色扮演:学习中的苦与乐(请见附件1)提问:(1)请你共享在学习过程中,曾经有过哪些欢乐?(2)面对学习中的苦,你是怎么做的?展示学问点:学习有苦也有乐(1)学习中有欢乐。对某方面的学问有剧烈爱好时,自己解决某个问题时,学习中找到志趣相投的同伴时,发觉自己的潜能时我们都可以体会到学习带来的欢乐。(2)学习中也有辛苦。尽管抱有爱好和探究欲望,学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中须要集中留意力、消耗精力,遇到困难和阻挠时须要调整不良心情等,这些都须要我们凭借坚毅的意志
4、作出努力。学生观看角色扮演,探讨并答复问题。通过创设学生日常生活中呈现学习苦乐交织的情景,让学生自然联想到自己的学习的苦与乐。通过共享感受和做法,引导学生树立正确的学习看法。二、学会学习组织学生分小组探讨学习方面遇到的苦恼。组织学生主动共享解决学习苦恼的策略与方法。适当点评学生的发言,确定良好的学习方法和习惯,激励学生再接再厉。引导学生总结一些有效的方法与策略。1学会学习,须要发觉并保持对学习的爱好。展示材料:西德尼奥尔特曼是美国闻名的分子生物学家,获1989年诺贝尔化学奖。以下是他关于科学的一些想法。我在12岁的时候,得到了一本塞里格海茨所写的原子的说明。这本书概述了元素周期表和原子的构造,
5、它深深地吸引了我。这本书使我理解到:元素周期表的设计不仅是科学的,而且是非常美丽的,而元素周期表对于当时的人们尚不知道的元素也做出了科学的预见。这一切都引起了我极大的爱好。可以确定地说,这本书唤起了我对原子物理学的爱好。我的父母总是激励我学习,并培育起我对学习的爱好。他们认为:读书、承受教化和努力工作,是一个人获得胜利的必由之路。我信任,这些道理在任何地方,对任何人都是至理名言。教师提问:西德尼奥尔特曼的话给我们什么启示?展示学问点:1学会学习,须要发觉并保持对学习的爱好。学习爱好与个人的学习目的亲密相关,一个有远大志向和明确学习目的的人,学习爱好就会深厚而长久。即便对有些科目内容短暂不感爱好
6、,也可以在坚持中探索出适当的方法,渐渐培育起探究的爱好。2驾驭科学的学习方法。组织学生完成教师第22页“时间去哪儿了”的探究活动。展示有关课堂记笔记策略、记忆规律,丰富学生的学习内容。3擅长运用不同的学习方式。教师引导:心理学家认为,每个人在学习方式上都有自己的特点。请同学们根据以下的问题,理解自己的学习方式。展示材料:理解自己的学习方式(1)你觉得在什么时候学习效率最高?A早上 B中午 C晚上 D其他时间(2)你觉得怎样学习效果好?A单独学习效果好 B与伙伴一起学习效果好 C其他(3)你喜爱以下哪一种获得学问的方式?A自己阅读书籍B听别人讲C自己动手、视察、在做中学展示学问点:3擅长运用不同
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