小兔请客》教学设计.docx
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1、小兔请客教学设计广东省佛山市顺德区伦教仕版奋扬学校 韩健玲一、教案背景1、面对学生:小学 学科:数学2、课时:1课时二、教学课题小兔请客整十数加减整十数三、教材分析 本单元及第五单元、第七单元一起构成了本册教材中“加减法的学习内容。“小兔请客的教学内容是100以内的整十数加减法,是本册教材计算教学的起始,也是进一步学习100以内加减法的根底,它是在学生相识了100以内的数和娴熟口算20以内的加减法的根底上进展教学的。教材通过“小兔请客的童话故事,创设加减法的详细情境,从中引出问题,然后让学生用小棒代替果子摆一摆,扶植学生建立加减法的表象,最终激励学生列出抽象的算式,再让学生尝试解答。通过沟通,
2、体会算法的多样化,同时结合算式引导学生相识加减法算式的各局部名称。四、教学目标1、知识及技能:在实际情境中,进一步体会加减法的意义,探究并驾驭整十数加减法的计算方法,体会计算方法的多样性,并能正确计算。2、过程及方法:通过动手操作、合作沟通,初步经验在详细情境中提出问题和解决问题的过程,开展解决实际问题的意识和实力。3、情感看法及价值观:在生动活泼的情境中,激发学生学习的爱好和主动探究的意识。五、教学重、难点重点:驾驭整十数的加减法计算方法。难点:正确计算整十数的加减法。六、课型新授课计算教学七、教学打算教具:课件、母鸡图片、小鸡算式卡片对应课本第21页第3题的题目学具:小棒、计数器八:教学方
3、法 通过复习旧知、问题情境引入新课,让学生依据主题图提出问题,并让学生在动手操作、合作沟通等活动中探究计算方法,表达算法多样化,最终解决问题。九、教学过程 一创设情境,导入新课师:同学们,有一只好客的小兔要过生日,它打算请客。板书课题你们想去吗?小兔说假如想去参与它的生日会,就要通过它的考验。有志气试试吗?课件出示复习题12个十是 ,5个十是 。270里面有 个十。390里面有 个十。4每盘10个梨子,4盘这样的梨子有 个。53个十和5个十合起来是 个十。师:小白兔特别满足你们的表现,它确定把你们都请去参与生日会。欢乐吗?那我们抓紧去给小兔过生日吧!设计意图:以故事情境引入新课,并通过复习旧知
4、为新课的学习作铺垫。二探究加法的计算方法及各局部名称1、师:出示主题图1从图中你知道了哪些数学信息?学生答复2、师:你能依据这幅图,提出数学问题吗?学生思索后,可能会提出很多问题,重点解决学生提出“一共有多少个果子的问题。3、师:先想一想,再用你手中的学具代替果子在小组内一起摆一摆,拨一拨。学生操作。扶植学生建立加法的表象4、学生汇报。50个师问:要求一共有多少个果子该怎样列式?板书:20+30= 30+20=5、那20+30等于多少呢?你是怎样想的?会算的学生想一想是怎样算出来的,其他学生可用小棒代替果子摆一摆。组织全班学生沟通算法,可能出现以下几种方法:1摆小棒的方法计算,先摆2捆小棒,再
5、摆3捆小棒,合起来是5捆,也就是50根小棒,所以20+30=50。2因为2+3=5,所以20+30=50。3因为2个十加3个十是5个十,也就是50,所以20+30=50。4用数一数的方法:10、20、30、40、50。5在计数器十位先拨2个珠子,再拨3个珠子,合起来5个珠子表示50,所以20+30=50。师:你喜爱哪一种方法呢?把你喜爱的方法说给你的同桌听一听。学生沟通想法6、介绍加法各局部名称师:我们每个人都有自己的名字,在加法算式中每个数也有自己的名字,你觉得他们叫什么相宜,你来给它们起个名字吧。板书各局部名称,再完成课本第21页第1题左图,并让学生说说算式中各局部的名称。设计意图:通过情
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- 小兔 请客 教学 设计
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