教师师德培训讲稿1.docx
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1、师德培训讲稿 培训时间:2012年8月 24日 培训地点:会议室 参与人:全体教师 作为一名教师必需具备三个根本条件:一要努力学习和驾驭比拟渊博的学问;二要细致探讨驾驭教化科学,懂得教化规律;三要有高尚的道德品质和崇高的精神境界,能为人师表。其中教师的道德品德品质,是做好教化工作的重要保证。教师的职业道德,就是教师从事教化劳动时必需遵循的行为标准和必备的品德。教师是人类灵魂的工程师。灵魂工程师首先要塑造好自己的灵魂,然后才能塑造好学生的灵魂。因此,教师的师德显得特别重要。在教师劳动中,教师自身的道德是劳动的重要工具和手段,成为一种强有力的、常常起作用的教化因素。爱因斯坦曾经说过:“学生对教师敬
2、重的唯一源泉在于教师的德和才。”学生宠爱的教师品质是:酷爱、怜悯、敬重学生;耐性、和顺、简洁接近;对学生实事求是,严格要求;学问广博,肯教人;教学方法好。学生不宠爱的教师品质是:常常谩骂学生,厌烦学生;对学生没有怜悯心,把人看死;偏爱,不公正;上课拖课,上完课就不理学生;教学方法味同嚼蜡。教师道德具有特别重要的作用,可以归纳为以下几点:(1)教师道德可以调整教化过程中人与人之间的各种关系,保证教化过程的顺当进展;(2)教师道德能鼓励和鼓舞教师终身献身人民教化事业;(3)教师道德对学生品德起培育作用;(4)教师道德品质还能对学生的智育、体育、美育等方面起主动的促进作用。下面就着重从师德中最重要的
3、三个方面提出一些要求:一、爱岗敬业,献身教化。 酷爱教化,酷爱学校是献身教化的强大动力和根底,献身教化是酷爱教化,酷爱学校的集中表现和实际行动。一个有献身精神的教化工作者,必定对教化事业有高度的责任感,猛烈的事业心和勇于创新的革命精神。教化的责任感是一种高尚的职业道德感情,也是做好教化工作的宏大动力。教师的事业心是坚信自己所从事的教化工作是社会主义现代化建立事业不行缺少的重要组成局部,从而一心扑在教化事业上。教师工作是最富有创立性的工作之一,教师应成为教化艺术家。在此,要求青年教师爱岗敬业,献身教化,必需做到以下几点:1、酷爱教化,酷爱学校,要有主人翁精神。教师要以主人翁的看法对待学校的各项工
4、作,把学校当成自己的家,做到爱校如家。工作上要有主动性、主动性和创立性,反对工作中消极、被动,缺乏朝气的工作看法。2、酷爱教化,酷爱学校,要有奉献精神。曲肃同志讲过:爱就是赐予,就是奉献。酷爱学校就要对学校奉献,为了学校的事业,学校的开展,作出自己最大的奉献。而不能斤斤计较个人的得失,应当具备“甘为春蚕吐丝尽,愿化红烛照人寰”的献身精神。3、酷爱教化,酷爱学校,要有事业心、责任心,工作中要尽职尽责。作为一个教师首先要能上好课。我认为教师上课,一方面要传授好学问。最至少要请教师上课要使学生听得到,听得清,这是做教师的根本功。另一方面教师要擅长管理好学生。课堂上学生在讲话,做小动作,或者在睡觉,教
5、师也不管,这是不负责任的工作看法。对学生的管理,当然有一个客观缘由,这就是普职、五年制学生的素养不是太高,给教师的管理增加难度,但是,假设对学生不管或管不好学生是不是还有教师自身的问题呢。对学生进展管理,主要进展思想,包括心理教化。课堂上教师必需管理学生,要擅长管理,同时要讲究管理的方法。教师上课对学生要有一种吸引力(这就是上课的艺术魅力),同时要有确定的活力,要对学生严格要求。当然要上好课的前提条件是备好课,做到备课要标准,上课要严格,修改作业要细致,要根据教务部门对这几方面提出的要求去做。酷爱学校,也就要疼惜学校的一草一木,时刻留意节约用水用电,绝不随意奢侈学校的财物,时刻关切学校的利益。
6、二、酷爱学生,教书育人。教师要关切疼惜全体学生,敬重学生的人格,同等公正对待学生,对学生严格要求,耐性教化,不挖苦、挖苦、卑视学生,不体罚或变相体罚学生。酷爱学生是一种高尚的道德感情。教师的心灵美主要应表如今爱生上。酷爱学生,是教师的天职,是教师最珍贵的品质,也是做好教化工作的根底和前提。教师酷爱学生,既是一种教化力气,又是一种教化手段。师生感情融洽,才能搭起互敬互爱的桥梁,使学生乐于承受教师的教化,更快进步。教师酷爱学生,有利于培育学生酷爱学校、酷爱家长、酷爱祖国的情感。教师酷爱学生,最根本的就是根据国家的教化方针培育学生,使他们成为社会主义现代化建立的有用之才。要求大家做到以下几点:1、教
7、师要接近学生,理解学生,全面关切每个学生,做他们的贴心人。2、教师要敬重学生的人格和自尊心,而不要卑视、挖苦、体罚或变相体罚学生。3、教师对学生要一视同仁,爱全体学生,建立民主、同等、密切的师生关系。4、酷爱学生还必需严格要求学生。做到严而有“格”,严而有理,严而有情。教化学生要坚持正面教化,看法要亲善,平易近人,谆谆教化,使学生坐如春风,心情安逸。三、以身作则,为人师表。教师要做到语言标准安康,举止文明礼貌,严于律己,作风正派,以身作则,留意身教。教化家叶圣陶先生说过:“教化工作者的全部工作就是为人师表”。为人师表是师德的重要特征,这是由教师的职业特点所确定的。典范的力气是无穷的,俗话说:“
8、喊破嗓子,不如做出样子。”教师的一言一行都起潜移默化的作用,有时这种影响终生留在学生身上。所以,教师要时时到处以身作则。为人师表是“无声的教化”,身教重于言教。为此要求青年教师做到:1、具有高尚的道德情操和崇高的精神境界。用自己的心灵美,塑造学生的心灵美、恳切、正直、虚心、慎重、遵纪遵遵遵守法律律律、言行一样、表里如一,是教师的重要品德。教师应当做到:说的和做的一样。要求学生做的自己首先做到,要学生不做的自己首先不做。“以人格塑造人格,以品德化育品德,以素养进步素养”。教师确定要以自己的模范行动来教化和影响学生。教师做到遵纪遵遵遵守法律律律,首先要自觉遵守学校的一切规章制度。(如上下班制度,上
9、课制度,自习课、早读课、晚自习辅导制度)。2、具有共产主义的劳动看法,树立优良的教风,用优良的教风去培育优良的学风。教师应当做到一丝不苟,勤奋好学。3、文明风度是为人师表的详细表达。教师应当做到穿着整齐,举止端庄,语言文明,礼貌待人,讲究卫生。总之,要求青年教师加强师德修养,做到自尊、自爱、自重、自强。师德培训讲稿培训人:贾宏飞 培训时间:2019年3 月28 日 培训地点:会议室 参与人:全体教师 德乃师之魂 论教师的职业精神 教师是人类文化、科学学问的传播者,又是伦理道德的传授人。没有教师、人类难以摆脱愚昧无知的状态和浑浑噩噩的境地。从这个意义上说,教师是人类驾驭学问、开发理性、奔向光明的
10、引路人。教师的职业是神圣的,担负着培育、教化下一代的困难、繁重的任务,传道、授业、解惑是他们的天职。教师的职业要求“学而不厌,诲人不倦”,不但教学生驾驭学问,还要教学生如何做人,要求言行一样、身体力行,事事到处做学生的典范和模范。百年大计,教化为本,教化大计,教师为本,师德为先。赞科夫说得好:“当教师必不行少的,甚至几乎是最主要的品质就是酷爱学生。”只有赐予学生爱,让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱,“丑小鸭”更得爱,唯有爱满天下才能换来桃李芳香。一个对学生嘘寒问暖的教师,必定是一个深受学生宠爱的好教师。面对学生的间或犯错甚至是冒犯自己,你是宽容地就势引导,还
11、是大发脾气或撒手不管呢?有爱心的教师总是选择前者,他们擅长把关切和宽容作为与学生沟通的法宝。 假设作为教师你对自己所从事的教师职业,有了深厚的职业情感,有了充分的职业信念,有了深化的职业价值认同,有了猛烈的职业责任,有了远大的职业志向,那么就意味着你拥有了充溢朝气和活力的教师职业精神;进而也就必定表现出优良的师德修养,师德风范,并牵引自己全身心地投入教化工作中去。不能设想,一位对自己的职业,感情不深、信念不高、价值理解不全、责随意识不强、目的志向不明的教师,能有所成就有所进步。 综观历史,“师德兴则教化兴,教化兴则民族兴”。所以,中国的教师历来看重自己的师德修养,从孔子到朱子,到陶行知,无不以
12、为人师表来时时事事到处提示自己。教师职业行为的示范性、引导性特点,要求我们必需躬行理论,为人师表。被尊为万世师表的孔子早就说过,其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。陶行知把师表第一原则说明为,要学生做的事,教师要躬行共做,要学生学的学问,教师要躬行共学,要学生遵守的规则,教师要躬行共守。教师职业的一个重要职能是教会学生怎样做人。只教书不育人,不是一个好教师。对此,我们教师必需时刻醒悟:一是学校一切工作都要留意德育性,该浸透时就浸透;二是教学生学会做人,不行能是空调说教和机械灌输,必需结合教学内容与教学情形,恰如其分地开展德育;三是教师千万别忘了以身立教,以身示范,如为人处世、教学看法、人际交
13、往等等,这也是在教学生学会做人,只是潜移默化罢了。 由此我想到了加州红杉。在植物界,加州红杉应当算是最宏伟的,其长成的高度可打八九十米,相当于三十层楼高度。一般说来,长得越高大的植物,它的根深化土中越深,以确保其不受风雨的侵袭而屹立。然而出人意料的是,加州红杉的根,却只是分布在土地的浅层中。根扎得不够深的红杉,为何能抗拒风雨?为何能如此高大呢?探讨觉察,红杉的生长,总是成群相伴而生,并没有单独生长的。这一大片红杉彼此之间的根绞缠叠绕、紧紧相连。它们一株接连着一株,形成一大片壮丽的红杉林。除非风大到掀起地皮,否则是无法撼动它们的。红杉这样浅根密布的生长方式,正是它长得如此高大的隐私。它的根大范围
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