新人教版小学美术四年级上册教案(全册).docx
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1、人教版小学美术四年级上册全册教学设计第1课色彩的冷与暖数学设计教学导航【教材分析】色彩的冷暖这节课是一节以绘画为基础知识的造型、表现、设计练习课, 是为了让学生学习色彩基础知识而设置的。本节课主要培养学生能够说出冷暖色 给自己带来的感受或联想,能辨别暖色调、冷色调并感受其美感,并会自己运用 色彩传递自身的情感,使用拼贴、绘画等方法,创作一幅表现温暖或寒冷的作品, 提高学画色彩画的兴趣。【学情分析】本课的教学内容比较抽象,这是学生以前所没有遇到过的,怎样使学生从对 色彩的冷暖,认识到掌握并运用色彩的冷暖进行对比这一过程,是一个由感性认 识上升到理性认识的一个难点。如果单凭教师空洞乏味地去讲解、简
2、单的操作演 示,是很难让学生弄明白的,可能还会越来越糊涂,调动不起学生的兴趣,使效 果更糟,为了更好地调动学生的兴趣和自信心,我精心制作多媒体课件内有制作 的FLASH拖动动画(让学生亲自操作把冷暖色拖到不同区域)、有带有不同冷暖 色调的摄影作品和绘画作品你,还有情浓意浓的MTV歌曲制作感恩的心等等, 充分利用网上及书中的图片、作品等。通过对比、感受,使学生直接领略到同一 画面不同色彩的冷暖感觉,而且还联系学生的实际生活中进行触摸色彩、聆听色 彩、赏读色彩、写意色彩和色彩纷呈,整节课贯穿八个步骤,层层递进,激发了 学生的情感意识和表现欲望。【教学目标】1 .知识与技能通过欣赏黄色和蓝色的画以及
3、生活中黄色和蓝色,认识并品味色彩带给人们 不同的美感,提高学生对色彩的感知能力。并创作一幅以黄色或蓝色为主的画面。2 .过程与方法通过游戏、小组探究、对比等方法,激发学生对色彩学习的兴趣。引导学生 感受色彩的丰富变化,发现深浅对比在画面中的作用。发现、感知生活中和艺术作品中的线条及其美感,体会线条表现出的情感和 性格,感受线条具有的表现力。【教学难点】学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉,并使画面具有黑白灰的层次关 系。【教学准备】教师准备:多媒体教学辅助课件、范画、美术工具和材料。学生准备:绘画纸、彩色笔或水粉颜料。【课时安排】1课时教学过程一、游戏导入引入阶段:游戏导入听课师:同学们,大
4、家好!今天老师给同学们带来了一个好玩的游戏,名字叫做听词语画线条,下面请 同学们拿出你的纸和笔,我们一起做游戏吧!仔细听,认真画,看谁画的最好。直线:折线:松树:曲线:交叉线:师:同学们的反应真快,画的真好,老师给同学们点赞。二、复习和学习线条的知识。师:通过游戏,我们一起复习了线条的知识,现在老师这里有三副图,你能 从这三幅图中找到什么样的线条呢?(学生回答:有曲线、直线、折线、交叉线)师:(总结)不同的线条给人不同的感觉,这三幅图哪个给人动的感觉?哪 个给人静的感觉?(学生回答:第一幅图给人动的感觉,它是以曲线为主的绘画作品,第二幅 和第三幅图给人静的感觉,它是以直线、折线、交叉线为主的绘
5、画作品)师:(总结)平直的线条,会使人联想到地平线等,有静止的感觉;而弯曲 的线条,会使人联想到蜿蜒的河流等,有运动的感觉。活动:师生共同学习古今生活中的线条和画家的作品,学生从中感受到线条的魅 力。师:下面,老师和同学们来一起欣赏和学习一下古代的能工巧匠是怎样用线 条来表现的?出示图片:飞天壁画、直线宫灯图片飞天壁画敦煌飞天的风格特征是不长翅膀,不生羽毛,借助云彩而不依靠云彩,而是 凭借飘曳的衣裙,飞舞的彩带凌空翱翔。千姿百态,千变万化。这是在本民族传 统的基础上,吸收、融合了外来飞天艺术的成就,发展创作出来的敦煌飞天形象。直线宫灯宫灯又称宫廷花灯,是中国彩灯中最富有特色的传统手工艺品之一。
6、宫灯始 于东汉,盛于隋唐,具有浓厚的地方特色,宫灯顾名思义是皇宫中用的灯,主要 是些以细木为骨架镶以绢纱和玻璃,并在外绘以各种图案的彩绘灯,它以雍容华 贵、充满宫廷气派而闻名于世。师:(总结)自古以来,线条就被应用在生活中,古代的能工巧匠,用曲线 表现壁画中飞天的翩翩起舞,用直线表述宫灯的威严,不但中国的艺术家爱用, 外国的画家也爱用线条,下面,请同学们欣赏梵高的作品:出示梵高作品:星月夜,梵高。坐着的女人,毕加索。师:(总结)线条无处不在,我们的生活中充满了线条(出示图片:教室里笔直的墙角、整齐的桌角,草原上的斑马,嫩绿的树叶, 飞舞的绸带,绽放的烟花)教室里笔直的墙角、整齐的桌角,线条美化
7、了我们的生活,草原上的斑马, 嫩绿的树叶,飞舞的绸带,绽放的烟花,这些景物你想到了什么样的线条呢?(学生回答:直线、折线、曲线、波浪线等等)师:(总结)学习了这么多线条知识,想要画好一幅画我们需要做到:线 条的方向不同,线条粗细不同,线条虚实不同,线条疏密不同。师:同学们欣赏完画家的作品后,再来看看老师是用线条怎么表现动与静的播放教师示范作品视频作品名称中国龙三、学习进行作业练习,教师辅导作业要求:1 .用线条表达静止或流动的感觉并上色。2 .画出一幅以线条为主的画。师生共评作业【板书设计】第4课 生活中的线条直线:折线:波浪线:松树:气球: r一幅好的作品需要做到:线条的方向不同线条的粗细不
8、同 线条的虚实不同 线条的疏密不同第5课 节奏的美感教学设计教学导航【教材分析】本课属于“设计应用”学习领域。教材为学生呈现了关于节奏的图片,有 生活中的节奏、建筑中的节奏、美术作品中的节奏。美术作品中两种或多种不同 的要素按照一定秩序重复出现,可以产生节奏感。它是构成美术作品形式美的重 要因素。从音乐中的节奏联想到美术作品中的节奏非常关键。对于很多学生来说 可能不容易理解,因此教师需要提供大量生活中、美术作品中有节奏的图片让学 生欣赏。学生完成作业时可以结合音乐共同感受节奏,也可以设计二方连续纹样 进行表现。【学情分析】对于花边(二方连续纹样),同学并不陌生,三年级已有所接触,并初步掌握 了
9、绘制的方法,为了激发和坚持同学对已接触过的知识的兴趣和新鲜感,在优秀 教案上,把重点偏重放在掌握花边的排列规律并学以致用,联系生活,尝试运用 花边装饰生活用品,让同学在玩中学,在学中玩,在合作学习中发展发现美、运 用美、表示美。教师在教学中,要依据同学的年龄特点,不只要创设良好的人文 情境,对同学进行人文教育,也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围, 提高他们的协作能力,并在轻松愉快的学习过程中,为同学自主发展发明良好的 空间。【教学目标】1、知识与技能:认识美术节奏与音乐节奏的组成因素和美术节奏的产生。2、过程与方法:通过绘画或者剪纸等方式表现美术的节奏。3、情感态度与价值观:加强学生
10、的美术节奏感,激发学生学习艺术的兴趣,丰富学生对艺术的感受 与热爱之情。【教学重点】通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏,用不同的材料表现或用不同的绘画 形式表现美术的节奏。【教学难点】理解美术节奏的产生,提高学生的想象力和表现能力,掌握并运用绘画的方 法表现美术的节奏。【教学准备】教具:课件、范画、美术工具和材料。学具:纸张、美术工具和材料。【课时安排】1课时教学过程一、导入1 .感受音乐中的节奏上课之前,我们大家先来欣赏一段音乐。(大家听得很陶醉)师:看来同学们非常喜欢这段音乐,谁能说说你为什么喜欢呢?生:节奏欢快、旋律动听。师:原来欢快的节奏可以使音乐更加动听和富有感染力。那什么是节奏呢(
11、节奏原是音乐术语,是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形 成的规律。)2、感受生活中的节奏,大家安静下来仔细听这是什么声音?钟表滴答滴答的声音经过重复出现产生出一种节奏。3、你在生活中还听过哪些富有节奏感的声音呢?心脏跳动,水滴答声,敲门(丰富有节奏)同学们说的都很准确,在音乐中,节奏是不可或缺的,生活中的节奏随处可 见,如果我们的美术中也加入节奏,那我们的美术作品会不会也能像音乐一样美 妙!接下来,就让我们一起开启美术的节奏之旅,感受节奏的美感。设计意图:这一阶段通过调动学生的听觉、视觉和律动表演来体验、感受节 奏。引导学生充分投入到寻找生活中有节奏感的事物中。让学生真切感受到节奏
12、就在我们身边,学生学习积极性得以调动,激发了学习兴趣,而且印象深刻。) 一、新投1 .在生活中、大自然中也有许多富有节奏感的事物和现象,欣赏图片。a梯田的层层有规律排列,显得十分壮丽。b路灯的排列及建筑的排列都是按照整齐有序的节奏排列。带给大家整齐和 谐的感受。C青花瓷上的纹饰层次多且有序的排列。与众不同的节奏美感。D剪纸是运用重复折叠的方式可以剪出有序整齐的图形E后来大家发现这种重复排列的纹样很漂亮,可以装点我们的生活物品。所 以在织锦上、服装。都可以发现这种富有节奏感的图案。(这些充满节奏美感的图案装点我们的生活,使我们生活更美。)2 .出示PPT,看三组二方连续纹样,请学生归纳三组的共同
13、点,总结得出二 方连续的概念。3 .反考:以下三组纹样哪一组不是二方连续纹样呢?巩固新知。4 .通过小组合作探究,动手操作。了解二方连续的骨式。(1)介绍二方连续纹样的排列方式一一横式和竖式。(2)小组讨论:除了老师罗列的几种排列方式,你们还能怎么排?小组讨 论,动手摆一摆。(3)派代表上台交流。(4)教师小结排列方式大致分为四种:直立式、斜线式、水平式、折线式。 导出方连续纹样的骨式概念。简介波浪式、旋转式、综合式等。5、简介二方连续纹样的设计步骤。(1)打格子。因为我们的单位纹样大小是完全相同的,所以在第一步的时 候就要确定好大小相同的格子,以此保证单位纹样的相同性。(2)确定骨式,设计单
14、位纹样。骨式要根据用途、内容、表现形式去确定。如之前所说,单位纹样可以从生活中的景物变形而得,也可以用几何图形表示。(3)将设计好的单位纹样复制到每一个单位上完成铅笔稿。(4)黑笔描轮廓。(5)涂上鲜艳的颜色。6、教师范画。(设计意图:本课概念较多,直白的灌输的学习会使课程枯燥乏味,在游戏 和动手实践中归纳总结出概念,更易于学生理解。)三、布置作业。设计一个二方连续纹样并装饰于购物袋外包装上。注意:1.造型简单大方2 .色彩鲜艳3 .体现节奏的美感。(设计意图:让学生体会到设计源于生活用于生活。)四、学生创作,教师辅导:创作过程中及时辅导有困难的学生,帮助解决遇到的问题,鼓励学生大胆表 现。(
15、设计意图:在范画赏析环节中,注重美术作品与学生生活的紧密联系,选 取同学们身边非常熟悉的事物,使学生树立起美术与生活的相互转化,相互融合 的意识,使学生感受到美就在我们身边。)五、交流评价作品展示,鼓励学生积极主动展示自己创作的成果,并有自己的语言说出创 作意图,同学间进行互评,看到别人的闪光点。教师及时给予鼓励与指正,使学 生们体创作、成功的乐趣。六、课外拓展请你在课后尝试用剪纸的方法表现节奏感。【板书设计】节奏的美感一、美术节奏一一二方连续二、骨式三、如何画?第6课 最受尊敬的人数学设计教学导航【教材分析】最受尊敬的人是小学四年级上册第六课课文。该课是训练学生对造型的 观感,表现人物肖像的
16、课题。该课旨在通过学生对不同职业特征的了解,体会劳 动人民的可敬之处,并使学生通过观察,在进行创作时抓住人物的外貌、衣着等 特点大胆地运用绘画的方法进行表现。让学生在创作的过程中体会与感受对尊敬 的人的热爱,培养学生的感激之情。学习要求只是让学生简单画出自己心目中最 尊敬的人,并且表现手法多样化,发散学生的创造思维,提高学习能力。【学情分析】四年级的学生已经具有了一定的造型基础,能简单构思人物的肖象,有一定 的感知能力,但在认知程度上还具有一定的局限性,并且观察事物注意力持续性 不够强。由于是乡下的学生,学生的基础和能力都较弱,接受新事物的能力不 是很强,思维也比较狭窄引导,需要老师的引导,且
17、尽可能给学生收集多一点素 材并且让回家提前预习。【教学目标】1、初步掌握中锋、侧锋的用笔及墨色的浓淡的技法,并能画一幅有趣的人 物画。2、通过作品讲解及教师示范了解中国画技法,并通过大胆体验笔墨造型, 掌握人物头像的造型方法。3、通过教学活动,让学生感受到中国水墨画的独特美感,继承与发扬“尊师重道”这一中华民族的传统美德。【教学重点】引导学生体验并了解中锋、侧锋用笔,浓淡用墨技法,体验笔墨乐趣。【教学难点】能用学到的中国画的技法为老师画张像,造型大胆、夸张。【教学准备】教师准备:图片,(警察、医生、农民、工人、教师等)常用美术用具。学生准备:常用美术用具,水彩笔,油画棒,水彩颜料、工具、彩纸等
18、。【课时安排】1课时教学过程一、激情导入。1、师生问好,相互关心,调动学生情绪。如:今天早上吃什么?谁做午饭?如:你们身上穿的衣服是谁做的?板书“最受尊敬的人”。2、分小组讨论哪些人是受尊敬的人。学生讨论,分组发言。爷爷、奶奶,父母、教师、窜人、医生、警察等。3、学生发言说一说:受尊敬的人,为什么受尊敬?学生发言,如:老师这职业为社会上培养人才,辛苦的工作他们受到社会上 的尊敬!学生举例说说什么人、职业受尊敬?师引导。教师小结。二、欣赏图片。欣赏不同风格的人物肖像画。三、创作表现。1、师:示范肖像人物绘画步骤,学生跟随老师学习。2、请四位学生上黑板跟随学习,其他学生原位学习。3、教师巡回指导。
19、4、作业要求,学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。(表现手法不拘)。 四、作业点评。1、展示学生的作业,对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同 时引导学生参评、互评。2、鼓励学生好好学习,长大做一个社会上受尊敬的人。如:军人这职业,人物有什么特征?启发学生说一说。师引导,如;有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、 舰、来体现军人的特征等。如:医生,启发学生根据医生的职业形象说一说,学生活动回答。第7课今天我值日教学设计教学导航【教材分析】“今天我值日”是一节贴近学生生活的美术主题绘画课,绘画内容主要以学 生值日时的情景为主。因此,在创作过程中学生会遇到人物动态、形象特征的表 现等
20、问题,而这正是很多学生在创作中感到困难的地方。教师可通过谈话、欣赏、 游戏、简化难点等方法,根据不同的学生情况来突破难点。在主题画创作的过程 中,场景能较好地突出人物的主体地位,使画面效果更加生动。教师可以利用一 些图片,在欣赏的过程中,引导学生去发现,使知识点由学生主动获取生成。绘 画过程中,由于涉及美术中的透视或遮挡关系等知识,所以在教学中可以利用一 些范画或实例为学生进行讲解,让学生比较清晰地了解和认识在绘画过程中如何 去表现物体之间的前后、远近关系。教材中的油画作品雨过天晴和为我们伟大祖国站岗,旨在让学生更 好地了解在场景绘画中,只有突出主要人物的形象才可以突出主题,从而获得较 好的表
21、现效果。同时,通过学习让学生能够学会观察生活,懂得世界上最美好的 东西,都是人们通过劳动创造出来的。【学情分析】通过前三年对美术的学习,学生对绘画有着浓厚的兴趣,各项能力有一定的 提升。本课绘画内容主要以学生值日时的情景为主。因此,在创作过程中学生会3.情感、态度和价值观感受色彩的丰富冷暖变化,体验色彩学习的乐趣,培养关注生活、热爱生活 的情感。【教学重点】通过学习黄色和蓝色的画,感知黄色和蓝色带给人的不同美感及其在画面中 的运用,提高学生对色彩的感知能力。【教学难点】主体与背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅变化。【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、新课导入同学们大家好,欢迎来到
22、美术课堂,在上课之前老师想问大家一个问题,你 是否注意观察过生活中电风扇为什么没有红色的,冰箱为什么大部分都是白色和 灰色?今天我们就一起来解决这个问题。揭示课题色彩的冷与暖。二、知识讲解(难点突破)1、结合作品,讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外,其余的色彩 属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色 彩给人以不同的感觉,色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”1、屏幕放映,看冷暖不同色调的作品,让学生去亲自感觉。(1)放映冷色调画面雪山,问:这幅画面给你什么感觉?(给人以冷的 感觉)(2)放映暖色调的画面日出,
23、问:这幅画面又给你什么感觉?(给人以 温暖的感觉)遇到人物动态、形象特征的表现等问题,而这正是很多学生在创作中感到困难的 地方。教师可通过谈话、欣赏、游戏、简化难点等方法,根据不同的学生情况来 突破难点。在主题画创作的过程中,场景能较好地突出人物的主体地位,使画面效 果更加生动。通过本课学习让学生能够学会观察生活,懂得世界上最美好的东西, 都是人们通过劳动创造出来的。【教学目标】知识与技能:1、引导学生回忆,观察在学校,班级值日的情景。2、运用背景与主体、遮挡关系、色彩等知识描绘值日情境。过程与方法:1、通过表演观察、欣赏讨论掌握值日时人物的各种动态变化。2、通过绘画的艺术手法表现值日的情景。
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