陶行知教育理论在美术教学中的运用.docx
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1、陶行知教育理论在美术教学中的运用摘要:在经济全球化的发展下,我国综合实力有了明显的提升,教育 是我国的软实力,国家在大力发展经济的同时加大了教学机构的建设 和教学体制的改革。新课改的实行为学生提供了发挥自我的平台,突 出了学生在教学活动中的主体地位,提高了教学的效果。陶行知是我 国著名的教育者和思想家,他提出的“生活即教育”理论被广泛运用 到每个教育阶段中,并获得了很大的教育效果。幼儿教学与生活息息 相关,在幼儿美术教学活动中使用生活教育理论,将教学实践和幼儿 的生活结合在一起,为幼儿提供生活化的教育。关键词:陶行知生活教育理论幼儿美术教学新课改倡导学生使用合作学习、自主学习和探究学习的方式,
2、发挥学 生在学习活动中的积极性和主动性。在幼儿教育阶段,幼儿的思想认 知和行为习惯处在初步形成期,教师与家长的教育方法对幼儿品格的 形成有很大的影响。为了使幼儿全面发展和个性发展,幼儿园开展了 美术教学活动,培养学生审美情趣,拓展幼儿的绘画经验。1陶行知“生活即教育”理论对教学的影响社会文明在不断进步,有些先进的思想和理念在各个领域中得到了认 可和使用。我国的教学体系经过了上千年的发展,越来越完善,也越 来越适应我国国情。在素质教育下,学生的地位得到了很大的提升, 教师开始关注学生在教学活动中的成长变化。不同的学者对教学的方 式有不同见解,陶行知倡导学生在生活中学习,还原学习的本貌,使 学生在
3、生活环境下掌握基础知识和实践能力。陶行知的“生活即教育” 理论就是“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。” 他认为教育的意义就是为了适应生活的变化,学生经过系统、专业的 教育之后能够过上好的生活,教育便是成功的;学生将来的生活过得 不好,便是变坏的教育。教师领悟“生活即教育”的精神后,在组织 教学和教学实施的过程中会将学生的生活与教学内容联系起来,使学 生在生活中接受教育,将抽象的、单一枯燥的教学内容转换成直观的、 通俗易懂的语言文字,降低教学的难度。“社会即学校”是生活教 育理论的另一个命题,陶行知认为人是在社会环境下成长起来的,人 的思想和行为习惯会受到社会大环境的影响,从
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- 关 键 词:
- 陶行知 教育 理论 美术 教学 中的 运用
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