苏教版三年级下册语文第二单元学讲计划.doc
《苏教版三年级下册语文第二单元学讲计划.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版三年级下册语文第二单元学讲计划.doc(37页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、课 题4.翻越远方的大山课型新授课时共 2 课时第 1 课时学习目标1学会本课生字,理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。2懂得本文按照时间顺序进行叙事的方法。3理解“翻越大山”的含义,学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越,有梦想就有可能。学情分析重点、难点:理解“翻越大山”的含义,明白前进道路上的一些困难看似不可战胜,但只要坚持不懈、充满信心,总有超越的一天。易混、易错点:本课的生字学生比较生疏,特别易忘记,易错。学生认知基础:学生有相关的积累,理解“远方的大山”的含义应该不很难。时间分配学 讲 练 教法与学法任务驱动法 读书指
2、导法 学法:自主学习 合作学习教学准备多媒体课件学生活动教师助学课后改进一、 整体感知课文 小组自主先学学习课文:1认读生字:自由读、同桌互读生字。读词语,读准字音,理解词语。奢望、遗憾、遥不可及、风驰电掣。2各自练习朗读课文后,同桌互相检查课文朗读情况。 小组比赛朗读课文,逐节过关教师导入新课出示自学要求在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进3、完善课前自主学习的内容: 默读课文,圈出表示时间的词语,想想,课文是按照什么顺序写的?在每个时间段,刘翔有什么表现?
3、有什么想法?填写下面的表格。 合作学习:小组合作交流,先谈后读。4.汇报展示:小组人人参与,其他组评价、补充。 强调小组合作规则:在组长的带领下,按照从4号到1号的顺序,逐个发言。控制好噪音,认真倾听,不重复,只补充。统一观点,教会每个同学都会表达小组的观点。展示时人人参与。其他人积极评价。点拨、指导让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进二、划分段落按照提示给课文分段:远望大山接近大山翻越大山三、书写、识记生字1自主观察字的结构特点。2独自想办法记住字型。小组合作,交流识记方法。特别难记的字,小组想办法。3描红一个
4、,仿写一个。根据学生回答,指导:第一部分(1-2),点明横在我面前的大山是谁,此为远望大山。第二部分(3-7),写我如何逐步接近大山的过程。第三部分(8-11),写成功地翻越了大山。指导书写、评议。课后反思得:失:纠: 教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。课 题4.翻越远方的大山课型新授课时共 2 课时第 2课时学习目标1学会本课生字,理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。2懂得本文按照时间顺序进行叙事的方法。3理解“翻越大山”的含义,学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越,有梦想就有可能。学情分析重点、难点:理解“翻越大山”的含
5、义,明白前进道路上的一些困难看似不可战胜,但只要坚持不懈、充满信心,总有超越的一天。易混、易错点:本课的生字学生比较生疏,特别易忘记,易错。学生认知基础:学生有相关的积累,理解“远方的大山”的含义应该不很难。时间分配学 讲 练 教法与学法任务驱动法 读书指导法 学法:自主学习 合作学习教学准备课件学生活动教师助学课后改进一、 复习检查字词掌握情况。二、理解“翻越大山”的含义,学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。1完善课前的自主学习:默读课文,思考:刘翔翻越了远方的大山,靠的是什么?从哪些句子和词语读出来的?圈划,也可以写写你的感受和体会。教师指导复习生字在教学之路上,你是谁很重要,
6、但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进2合作学习:小组合作交流,先谈后读。 3.汇报展示:小组人人参与,其他组评价、补充。重点:(1)第一段,感受刘翔对“远方的大山”的崇拜。“很早就知道阿兰约翰逊的名字了。”知道有多早吗? 所以,刘翔这样描写了自己当时的心理读第2自然段。 联系上下文理解词语:奢望、遥不可及(2)第二段,感受刘翔对“翻越大山”的追求。 理解“风驰电掣” (勇于挑战) 理解:遗憾 (执着追求)(3)第三段,感受刘翔“翻越大山”的喜悦 读第八节。 出示问题,指导自主学习。出示合
7、作学习规则,并巡视小组学习情况,给予指导。指导小组展示汇报,在学生理解不深入不正确的地方进行点拨和引刘翔开始训练跨栏的时候,阿兰约翰逊已经是世界跨栏冠军了,只能是自己崇拜的偶像。指导学生结合课文内容谈对词语的理解刘翔为什么不敢相信这是真的?“远方的大山”的含义是什么?你想对刘翔说什么?你“远方的大山”是谁或者是什么?你打算如何翻越它?让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进三、总结拓展,深化认识。 1谈学习课文后的感受。 2. 同桌交流,指名汇报。教师总结课后反思得:失:纠: 教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。课
8、 题5.雪儿课型新授课时共2课时第 1 课时学习目标1学会本课生字,理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。2理清文章结构,概括课文主要内容。3体会人与人之间、人与鸟之间彼此对生命的珍爱之情,有感情地朗读课文,背诵4、5节。4初步懂得人要和大自然和谐相处,懂得尊重一切生命的道理。学情分析重点、难点:体会人与人之间、人与鸟之间彼此对生命的珍爱之情,有感情地朗读课文,背诵4、5节。易混、易错点:捡 检 组 阻 学生认知基础:已经知道鸟是人类的朋友时间分配学 20 讲 10 练 10 教法与学法:任务驱动法 读书指导法 学法:自主学习 合作学习教学准备课件学生活动教师助学课后改进一、整体感知课
9、文小组自主先学学习课文: 1认读生字:自由读、同桌互读生字。读词语,读准字音,理解词语。 2各自练习朗读课文后,同桌互相检查课文朗读情况。 小组比赛朗读课文,逐节过关教师出示鸽子图,导入新课出示自学要求在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进二、概括课文主要内容。1 默读第一自然段,“雪儿”是在什么样的情况下来到了我的身边、进入了我的生活?思考:作者是通过哪些词、哪些句子表达出自己内心的感受的? 读出作者的内心感受。体会藏在文字里的我的孤单。2.思考:在与我相依相
10、伴的日子里,我是怎样对待雪儿的?读一读、想一想、划一划。3.小组合作学习:按照小组合作规则学习:在组长的带领下,按照从4号到1号的顺序,逐个发言。控制好噪音,认真倾听,不重复,只补充。统一观点,教会每个同学都会表达小组的观点。 4.汇报展示:小组人人参与,其他组评价、补充。 视指导,指导点拨:疗伤、取名、 陪伴、 放飞。指导连起来说说课文内容。我救治好一只受伤的鸽子,给她取名雪儿,陪伴雪儿,最后把她放回了蓝天。让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进三、书写、识记生字 1自主观察字的结构特点。 2独自想办法记住字型。
11、小组合作,交流识记方法。特别难记的字,小组想办法。 3描红一个,仿写一个。指导自主观察字的结构特点,想办法记住字。小组合作,交流识记方法。特别难记的字,小组想办法。小组汇报时,几号汇报得几分,尽量激励小组3、4号同学回答的积极性。课后反思得:失:纠: 教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。课 题5.雪儿课型新授课时共 2课时第 2 课时学习目标1学会本课生字,理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。2理清文章结构,概括课文主要内容。3体会人与人之间、人与鸟之间彼此对生命的珍爱之情,有感情地朗读课文,背诵4、5节。4初步懂得人要和大自然和谐相处,懂得尊重一切生命的道理。学情分析重点、难点:
12、体会人与人之间、人与鸟之间彼此对生命的珍爱之情,有感情地朗读课文,背诵4、5节。易混、易错点:捡 检 组 阻 学生认知基础:已经知道鸟是人类的朋友时间分配学 20 讲 10 练 10 教法与学法任务驱动法 读书指导法 学法:自主学习 合作学习教学准备毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件学生活动教师助学课后改进一、感受“我”是一个怎样的孩子。 1完善课前的自主学习: 思考:“我”为雪儿做了哪些事情?从这些事情中体会到“我”是一个怎样的孩子? 2合作学习:小组合作交流,先谈后读。 按照小组合作规则学习:在组长的带领下,按照从4号到1号的顺序,逐个发言。控制好噪音,认真倾听,不重复,只补
13、充。出示问题,指导自主学习。出示合作学习规则,并巡视小组学习情况,给予指导。在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进统一观点,教会每个同学都会表达小组的观点。人人都练习朗读,互听互评。3.汇报展示:小组人人参与,其他组评价、补充。重点:疗伤:洗澡 敷药 取名:雪儿 名字里包含了什么? 说话:这是你的家 陪伴:看蓝天白云 她在想什么?包含了什么感情? 欢呼:美丽的弧线 她是怎样的心情?放飞:为什么要放走?她如何想的?爱它,就给它自由!感情朗读课文重点段落和句子。二、
14、 体会这是一只怎样的小鸟。 默读思考:这是一只怎样的小鸟? 1、说话训练。 “咕咕直叫”,好像在说什么? “似乎在向我祝福”,祝福我什么?先自己说,然后同桌互说。 2、写一段话描述我和雪儿告别的情景。 先说后写 指导有理有据,抓住句子和词语谈。指导小组展示汇报,在学生理解不深入不正确的地方进行点拨和引导。“从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云”可以说“我天天和雪儿一起去看蓝天白云”吗?相机指导感情朗读。指导从“信鸽”、“飞回阳台”等情节体会。指导说话。指导写话让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师
15、助学课后改进三、体会这是一个怎样的爸爸。默读思考:1爸爸为什么要带来一只受伤的鸽子?2爸爸为鸽子做了什么?爸爸为什么要告诉女儿这只鸽子是信鸽?他其实想告诉女儿什么?3你感受到这是一个怎样的爸爸?4“我“为什么这么善良有爱心?同桌交流,然后汇报。指导自主思考点拨指导课后反思得:失:纠: 教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。课 题6.花瓣飘香课型新授课时共 2 课时第 1 课时学习目标1学会本课生字,理解由生字组成的词语。能正确、流利、分角色朗读课文。2理清文章结构,概括课文主要内容。3懂得描写人物的方法:语言描写、动作描写、神态描写。4体会小女孩敬爱父母、体谅父母、为父母分担的好品质。学情分析
16、重点、难点:懂得描写人物的方法:语言描写、动作描写、神态描写。体会小女孩敬爱父母、体谅父母、为父母分担的好品质。易混、易错点:本课的生字学生比较生疏,特别易忘记,易错。学生认知基础:学生 不能理解透“花瓣飘香”的真正含义,要指导。时间分配学 20 讲 10 练 10 教法与学法任务驱动法 读书指导法 学法:自主学习 合作学习教学准备课件学生活动教师助学课后改进一、整体感知课文小组自主先学学习课文:1认读生字:自由读、同桌互读生字。读词语,读准字音,理解词语。 2各自练习朗读课文后,同桌互相检查课文朗读情况。 小组比赛朗读课文,逐节过关教师出示插图,导入新课出示自学要求在教学之路上,你是谁很重要
17、,但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进3、思考: 课文中有一句写到了花瓣的香味,找出来。二、检查自读情况 1、认读生字:自由读、同桌互读生字。读词语,读准字音,理解词语。同桌互读,有错误互相指出,并提醒同桌多读几遍。花瓣 俯视 俯身 花丛 摘花 捧着 惶恐 绒布 惹事 懂事 眼眶 清香 清晨 舍不得 不知所措3 各自练习朗读课文后,同桌互相检查课文朗读情况,正音。4小组比赛朗读课文,逐节过关。 三、上概括课文主要内容。填空:我看到一个小女孩 ,通过谈话我知道她摘花的是为了 ,我很感动,买
18、了两盆花送给了 。台汇报展示。读错的同学不分。 检查生字和词语。每个小组由4号汇报。师生评价,纠正字音。3. 指导读通课文。评价组织小组朗读课文比赛。出示问题,指导学生完善课前自主学习。指导汇报。让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进四、书写、识记生字【目标1,10分钟】1自主观察字的结构特点。2独自想办法记住字型。小组合作,交流识记方法。特别难记的字,小组想办法。 3描红一个,仿写一个。指导自主观察字的结构特点,想办法记住字。小组合作,交流识记方法。特别难记的字,小组想办法。小组汇报时,几号汇报得几分,尽量激励小
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 三年级 下册 语文 第二 单元 计划
限制150内