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1、教材分析Lesson 11. Listen and say 通过该局部,整体呈现语言学问。在简洁的沟通语境中展示语言,让学生通过看图,听对话,在语言和图画之间建立意义联络,在特定环境中去理解、感知语言。 这是一个语言输入环节。目的语言是通过特定环境输入给学生的。话题内容要能反响适龄儿童的学习和生活、心理和生理特点。语言要自然化,口语化,兴趣化,情节化,合适角色表演。2. Listen and learn 听音,操练本课重要句型。通过仿照练习,促使学生初步理解和朗读本单元根本语言构造。这是一个语言输入环节,同时也是一个要求能根本驾驭的句型。3. Listen, point and say该板块是
2、本单元词汇的输入环节。通过听音、看图、指认、跟读等形式,理解单词大意,学习单词的正确发音。4. Listen and tick/ circle/ do通过听音选择、标号、做等形式复习检测所学词汇。该局部有一些题型变换。5. Listen and chant通过说唱节奏显明的儿歌进一步稳固所学重要词汇和句型。同时,也有少量新的语言的输入,在此过程中培育学生的语言节奏感以及体验记忆和应用单词的乐趣。6. Read/ Look, match/ colour/ say 图文匹配。在图片和文字之间建立意义联络,到达逐步引导学生认读单词的目的。Lesson 21. Look and say看图听音,及第一
3、课第一个活动目的一样,是本单元话题的延长。2. Listen and learn听音学说英语,及第一课第二个活动目的一样。3. Listen, point and say 听音、看图、指认学习本课生词,以第一课第三个活动目的一样。4. Listen, number/ tick/ draw and say 听音选择、标号、选择、涂色、说等,以此复习检测所学词汇和重要句型。第一步听力复习检测,第二步利用听到的信息来练习说英语。听音选择出来的内容同时也是练习说话的语料。5. Talk with your friends合作学习,这是一个语言综合运用环节。让学生在沟通活动中去体验胜利,从而进一步激发学
4、习爱好。通过生生之间的沟通到达培育学生的合作意识和沟通习惯的目的。6. Read and draw/ circle 图文匹配,抄写。在图片和文字之间建立意义联络,到达逐步引导学生认读句子的目的。Lesson 3这是一个综合版块:第一,引入语音认知和学习;第二,对第一和第二课所学语言构造和词汇的复习检测;第三,通过“儿童乐园”推出本单元主题歌曲,介绍中国以及英语国家文化,增加了“故事角”版块。1. Listen and read 语音认知学习。通过听音跟读相识辅音音标,并知道各个不同音标所代表的语音。2. Look and number 语音学习稳固版块。通过看图、认单词(原音字母或字母组合的发
5、音)、标号等活动激发学生学习语音的爱好。3. Listen and chant 通过说唱儿歌到达稳固本单元元音字母组合发音的目的。4. Read and match/ number 阅读练习。通过图片的扶植读懂句子和短文,激发学生读英语的爱好和成就感。5. Look/ Talk/ Say/ Read and write 读写练习。通过看图表,组词分类,沟通等形式学习写短语或句子,从而完成听说读写四部曲语言学习四步骤。Childrens GardenSong time我们来唱歌,朗读儿歌等形式。通过演唱主题歌曲和朗读儿歌来稳固本单元词语,让学生体验到语言学习的欢乐。Culture clips文化
6、小贴士,通过看图对话等活动引导学生去理解学习英语文化,或用英语介绍本民族文化。Story corner各单元的故事及单元主题有着亲密的相关性。目的在于通过听音,看图扶植学生理解故事中好玩的情节,激发学生的英语阅读爱好。通过合作表演,仿照人物对白来进步学生的口头表达实力。第一单元教材分析单元名称Months of a year课时6-7课时教材解读这是一个及生活实际严密结合的话题。话题涉及到有关日历的方方面面。如生日,节日,纪念日等。通过本单元的学习,学生在制作日历的过程中理解英语学习英语,运用英语。在本单元中,开场出现了序数词的学习。这是英语小学学习阶段中不太多见的“找规律”的学习过程, 肯定
7、要学生在理论中找出规律,运用规律,树立在英语学习中动脑筋,勤探索的意识。教学目的1、能听、说、认读12个月份的单词及缩写形式并驾驭序数词和日期的表达;2、能问答生日;问答日期;能看懂日历,并在实际情景中运用。3、能听懂、会说日常用语:May I help you? Yes,please. Read this for me .4、能说唱本单元的歌谣和歌曲。5、驾驭音标plblei的发音并能正确拼读单词。6、能理解西方一些重要的节日及它们的日期,培育学生跨文化交际意识。教学重难点1、 能听说、认读本单元重点词汇,驾驭四会词。2、 能在实际情景中问答日期和生日。3、 驾驭January, Febru
8、ary, months的正确发音。4、 区分基数词和序数词。学科特色1. 重视培育和激发学生学习英语的深厚爱好。 2. 在教学活动中,要有和谐的语言教学气氛。3. 要重视学生根本技能和学习习惯的培育。教学建议1. 面对全体学生,为每个学生学习英语奠定根底。2. 留意语言理论,培育学生的语言运用实力。3. 加强学习策略指导,培育学生自主学习实力。课时支配序次教学内容课型课时协助活动1新单词学习新授课第一课时老师教授2新句型和对话学习新授课第二课时情景对话3新单词学习新授课第一课时老师教授4新句型和对话学习新授课第二课时情景对话5复习及稳固练习复习课第一课时学问问答6复习及稳固练习复习课第二课时角
9、色扮演第一单元第1课时教学任务分析课题Months of a Year Lesson 1课型单词、对话教材分析这是一个及生活实际严密结合的话题。话题涉及到有关日历的方方面面。如生日,节日,纪念日等。通过本单元的学习,学生在制作日历的过程中理解英语学习英语,运用英语。教学目标1、能听、说、认读12个月份的单词及缩写形式并驾驭序数词和日期的表达;2、能问答生日;问答日期;能看懂日历,并在实际情景中运用。教学重难点1、能听、说、认读12个月份的单词及缩写形式并驾驭序数词和日期的表达;课前打算重点词汇单词卡片、日历、骰子、课件等资料链接月份歌曲教学过程设计教学内容学生活动设计老师引导设计组织形式一、课
10、前暖身1、Listen to the song“ Months and seasons.”and try to follow it.(见书上第10页)组织学生首次接触本单元歌曲,在歌曲中接触本单元表示月份的单词,形成最初印象。自主学习二、复习旧知,引入新知1展示学生搜集或自制的日历。2.在展示中互相学习表示12个月份单词1.学生展示搜集或自制的日历。三、新知学习,任务呈现1. Listen and point听录音,指认图片,仿照发音。2. 播放录音,学生结合单词的音、形、义来认读单词。3.运用本课句型进展小组合作操练。When is the Teachers Day? Its in Sept
11、ember.1对重、难点词组进展点评(留意用一些联络加深学生印象,如“April Fool”;“May”是最“美”的五月等)2.月份单词的依次肯定要牢记, 避开张冠李戴。打算学生感爱好的日子标注在日历上,供学生话题运用。合作学习四、任务操练,合作探究(内容见小组合作学习单)1. Read,circle and say小组合作完成练习题单。认读单词并连出对应的意思。2. 情景对话。When is your birthday?When is your mothers/ fathers day?1. 指导小组完成练习题单。2. 指导小组进展情景对话并在日历上标记。五、小组展评,稳固提升1. 分小组进
12、展展示。1. 指导学生进展展示和评比。合作展评练习设计板书设计Months of a Year When is your birthday? Its in December.December 20th.第一单元第2 课时教学任务分析课题Months of a Year Lesson 1课型单词、对话教材分析这是一个及生活实际严密结合的话题。话题涉及到有关日历的方方面面。如生日,节日,纪念日等。通过本单元的学习,学生在制作日历的过程中理解英语学习英语,运用英语。教学目标1、复习、稳固12个月份的单词及缩写形式并驾驭序数词和日期的表达;2、能问答生日;问答日期;能看懂日历,并在实际情景中运用。教学
13、重难点教学重点:1、能问答日期;能看懂日历,并在实际情景中运用。教学难点:1. 能听懂课文课前打算重点词汇单词卡片、日历、骰子、课件等资料链接英文月份单词的含义和来历教学过程设计教学内容学生活动设计老师引导设计组织形式一、课前暖身1、Listen to the song“ Months and seasons.”and try to follow it.(见书上第10页)组织学生再次接触本单元歌曲,在歌曲中复习本单元表示月份的单词。自主学习二、复习旧知,引入新知1观看PPT课件2将散落的日历重新按依次整理,并填一填日历的缩写形式。3朗读、记忆黑板上所呈现的语句1播放PPT。2.将学生描绘重点词
14、语板书在黑板上3. 带着学生复习黑板上所呈现的语句三、新知学习,任务呈现1. 自读课文,勾画课文中的难点词句学习 read this for me!school tripa chess gamean English party2.设计有关课文的问题。When is the school trip?Is the English party in November?3. 听录音,跟读课文三遍。4. 分角色朗读课文。5. 全班再读课文。1. 2. 3. 播放课文录音,提出问题, 设计题单。(初次尝试学生自己提问,老师可以给出范例)4. 分角色读课文5. 全班再读课文合作学习四、任务操练,合作探究(内
15、容见小组合作学习单)1. 学生自己认读第二局部Listen and learn. 2. 小组内进展跟读,分组阅读,背诵练习3. 小组内进展情景表演训练。可仿照书中的内容1. 布置任务2. 请小组内合作完成3. 小组情景表演训练五、小组展评,稳固提升。1. 分小组进展展示。1. 指导学生进展展示和评比。合作展评练习设计板书设计Lesson 1When is the school trip?Its in December?第一单元第3 课时教学任务分析课题Months of a Year Lesson 2课型单词、对话教材分析在本课时中,开场出现了序数词的学习。这是小学英语学习阶段中不太多见的“找
16、规律”的学习过程, 肯定要学生在理论中找出规律,运用规律,树立在英语学习中动脑筋,勤探索的意识。教学目标学问目的:1、能听、说、认读12个月份的单词及缩写形式并驾驭序数词和日期的表达;实力目的:1. 培育学生用英语进展交际的实力2. 树立在英语学习中动脑筋,勤探索的意识情感看法目的:1. 激发和培育学生学习英语的爱好,形成敢于开口、主动参及的学习看法;养成良好的学习习惯,发扬合作精神,逐步培育自学实力。教学重难点教学重点:1、能听、说、认读12个月份的单词及缩写形式并驾驭序数词和日期的表达;教学难点:1. 能进展日期的问答课前打算重点词汇单词卡片、日历、骰子、课件等资料链接教学过程设计教学内容
17、学生活动设计老师引导设计组织形式一、课前暖身拿出自己已打算好的挂历,先分队练习介绍自己的支配支配或采集的信息,然后抽学生上台介绍 There is - in -.组织学生进展及英语有关的“课前精彩三分钟”,并评价自主学习二、复习旧知,引入新知1.学生复习数字2.学习序数词的概念3.找出序数词的规律1. 组织学生复习数字2. 呈现比拟特别的序数词介绍序数词和基数词的区分3.呈现第四以后的序数词三、新知学习,任务呈现1. 学习正确读日期2. 结合单词的音、形、义来认读单词3.学生在模拟情景中问答1随意写出几个日期让学生认读。2. 播放录音3. 点词连句My birthday is April 10
18、th.合作学习1. Read ,circle and say小组合作完成练习题单。2. 依据题单,练习句型My sisters birthday is on August 20th.1. 指导小组完成练习题单。2. 指导小组进展看图说话 / 情景对话。五、小组展评,稳固提升。1. 分小组进展展示。1. 指导学生进展展示和评比。合作展评练习设计板书设计 Lesson 2Who is the First? 第一单元第4 课时教学任务分析课题Months of a Year Lesson 2课型单词、对话教材分析这是一节对话阅读课,围绕“认日历,读日期”这一情景绽开。重点练习序数词在生活中的运用。教
19、学目标学问目的:1. 能听懂询问有关日期话题的句子2. 能听懂课文实力目的:1. 培育学生用英语进展交际的实力。2. 树立在英语学习中动脑筋,勤探索的意识情感看法目的:1. 激发和培育学生学习英语的爱好,形成敢于开口、主动参及的学习看法;养成良好的学习习惯,发扬合作精神,逐步培育自学实力。教学重难点教学重点:1. 能听懂询问有关日期话题的句子,并依据图片或动作的提示表达正在进展时,操练于日常情景对话中。教学难点:1. 能听懂课文课前打算日历,单词卡片(空白)资料链接历史上的今日教学过程设计教学内容学生活动设计老师引导设计组织形式一、课前暖身介绍自己生日,并通过资料搜集,说出一到二为和自己同日生
20、日的伟人。My birthday is April 20th. -s birthday is On April 20th, too.组织学生进展及英语有关的“课前精彩三分钟”,并评价自主学习二、复习旧知,引入新知1Practice the names of months in group.2朗读、记忆黑板上所呈现的语句1将学生描绘的语句重点词语板书在黑板上2. 带着学生复习黑板上所呈现的语句三、新知学习,任务呈现1.听课文录音,给课文对话排序2. 自读课文,在书中找出答案Who are they?What are they doing?When is Lucys birthday?.3. 听录
21、音,跟读课文三遍。4. 分角色朗读课文。5. 全班再读课文。1. 2. 3. 播放课文录音,提出问题, 设计题单。(题单见练习设计)4. 分角色读课文5. 全班再读课文合作学习四、任务操练,合作探究(内容见小组合作学习单)1. 学生自己认读第二局部Listen and learn.2. 小组内进展跟读,分组阅读,背诵练习3. 小组内进展情景表演训练。可仿照书中的内容1. 布置任务。2. 请小组内合作完成。3. 小组情景表演训练。五、小组展评,稳固提升。1. 分小组进展展示。1. 指导学生进展展示和评比。合作展评练习设计Whens your birthday?My birthday is in
22、May.Whats the date? May 13th.Your birthday is May 13th.Thats right.板书设计 Lesson 2When is Lucys birthday?-Its March 23rd.第一单元第5 课时教学任务分析课题Months of a Year Lesson 3课型单词对话练习教材分析这是本单元的学问总结和复习课,围绕“说日期”这一话题绽开。在前几课时学习中,学生已经学惯用序数词表达详细日期。本课让学生在实际生活场景中再次感觉、理解和运用,形本钱单元的学问框架和体系。教学目标学问目的:1. 能依据图片或动作的提示表达,操练于日常情景对
23、话中。实力目的:1. 培育学生用英语进展交际的实力。情感看法目的:1. 激发和培育学生学习英语的爱好,形成敢于开口、主动参及的学习看法;养成良好的学习习惯,发扬合作精神,逐步培育自学实力。教学重难点教学重点、教学难点:1. 能精确完成文字链接2. 能操练于日常情景对话中。课前打算词汇单词卡片 PPT课件资料链接blog.163 /xutong1977126/blog/static/801220454/人类历史上50个最重要的日期教学过程设计教学内容学生活动设计老师引导设计组织形式一、课前暖身1、Listen to the song“ Months and seasons.”and try to
24、 follow it.(见书上第10页)组织学生进展及英语有关的“课前精彩三分钟”,并评价自主学习二、复习旧知,1、依据本单元学问点,每组设计一到三个问题,进展问答活动2、完本钱单元学问整理并展示组织学生互相学习三、任务操练,合作探究(内容见小组合作学习单)1. 学生独立完成P8 强调书写2. 学生独立完成P9 记录一次完成练习和屡次完成练习的学生名单1. 布置任务, 学生独立完成。2. 作业订正和完善五、小组展评,稳固提升。1. 小组内进展情景表演训练。可仿照书中的内容。2. 分小组进展展示。指导学生进展展示和评比。合作展评练习设计小组情景表演训练 板书设计 Lesson 2六年级上期英语复
25、习(第一单元)单词目的(粗体字为四会单词,要求听、说、读、写)JanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecemberfirstsecondthirdmonthyesrwhentodaybirthday总评:课文、对话目的(要求知意并能熟读)P2P5总评:第一单元第6 课时教学任务分析课题Months of a Year Lesson 3课型阅读课教材分析这是本单元的学问总结和复习课,围绕“说日期”这一话题绽开。在前几课时学习中,学生已经学惯用序数词表达详细日期。本课让学生在实际生活场景中再次感觉、理解
26、和运用,形本钱单元的学问框架和体系。教学目标学问目的:1. 能依据图片或动作的提示表达,操练于日常情景对话中。实力目的:1. 培育学生用英语进展交际的实力。情感看法目的:1. 激发和培育学生学习英语的爱好,形成敢于开口、主动参及的学习看法;养成良好的学习习惯,发扬合作精神,逐步培育自学实力。教学重难点教学重点:1.能读懂阅读课文教学难点:1. 能依据阅读课文进展角色扮演课前打算PPT课件资料链接教学过程设计教学内容学生活动设计老师引导设计组织形式一、课前暖身通过问答暖身,上课前预热,快速进入英语学习状态。组织学生进展及英语有关的“课前精彩三分钟”,并评价自主学习二、复习旧知,1观看PPT课件2
27、回忆本单元所学单词和词组3朗读、记忆黑板上所呈现的语句1播放PPT。2.将学生描绘的语句重点词语板书在黑板上3. 带着学生复习黑板上所呈现的语句三、1. 学生独立阅读文章 留意人物和所在完成的事情的联络2. 学生再次阅读文章勾出不熟识的词语和语句1. 布置任务, 学生独立完成。四、任务操练,合作探究(内容见小组合作学习单)1小组探讨和互相学习,解决不熟识的词语和语句2. 小组安排角色,进展角色扮演竞赛打算1.组织学生有序进展合作探究合作学习五、小组展评,稳固提升。1. 小组内进展情景表演训练。可仿照书中的内容。2. 分小组进展展示。指导学生进展展示和评比。合作展评练习设计单词目的(粗体字为四会
28、单词,要求听、说、读、写)JanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecemberfirstsecondthirdmonthyesrwhentodaybirthday总评:课文、对话目的(要求知意并能熟读)P2P5总评:板书设计 Lesson 3角色扮演竞赛最佳表演奖 最佳语言奖 最具人气奖第二单元教材分析单元名称Our School课时6-7课时教材解读本单元的学习话题是我们的学校。要求学生能简洁地介绍学校各设施的分布状况和相关的功能。并在此根底上,充分发挥学生的创建实力,设计自己心目中学校的分布图并
29、进展描绘。通过设计志向的校园分布图,既让学生真正做到在情景中学英语,又可以激发学生对学校和学校生活的酷爱。教学目的1、能简洁的介绍学校各设施的分布状况和相关的功能。2、听、说、认读、抄写各课第三局部的单词3、运用句型This is our . Where is the music room? Its on the first floor Where are you going? Im going to the art room. There is a picture show.4、主动运用所学的英语表达。发挥学生的创建实力,设计自己心目中学校的分布图并进展描绘。5、理解地球上有很多国家,并且各
30、个国家的国庆节日期是不同的,都有自己独特的意义。6、可以通过听和跟读初步相识元音 ai ,辅音 pr , br的发音规则。教学重难点1. 正确驾驭本单元句型和单词,并可以运用其介绍学校各个教室的分布状况,以及它们的功能。2. 辨析和正确读出元音 ai ,辅音pr br 的发音。学科特色1.重视培育和激发学生学习英语的深厚爱好。 2. 在教学活动中,要有和谐的语言教学气氛。3. 要重视学生根本技能和学习习惯的培育。教学建议1. 面对全体学生,为每个学生学习英语奠定根底。2. 留意语言理论,培育学生的语言运用实力。3. 加强学习策略指导,培育学生自主学习实力。课时支配序次教学内容课型课时协助活动1
31、新单词学习新授课第一课时教授新词2新句型和对话学习新授课第二课时情景对话3新单词学习新授课第一课时教授新词4新句型和对话学习新授课第二课时情景对话5复习及稳固练习复习课第一课时学问问答6复习及稳固练习复习课第二课时课文分角色扮演第 二单元第1课时教学任务分析课题Our School Lesson 1课型单词、对话教材分析这是一节单词教学课,围绕“校园设施”这一话题绽开。通过学习,学生熟识和运用单词就校园设施分布进展问答。所涉及句型:Where is the library? Its on the second floor.同时本课对学生在上一单元所学的序数词做了一个很好的、很符合生活实际的运用
32、场景设计。教学目标学问目的:1. 能听说认读单词:library, teachers office, canteen, swimming pool, gym, playground.驾驭四会词:library, teachers office, playground2. 能议论校园设施的分布状况,能在详细的语境下运用所学语言。实力目的:1. 培育学生用英语进展交际的实力。情感看法目的:1. 激发和培育学生学习英语的爱好,形成敢于开口、主动参及的学习看法;养成良好的学习习惯,发扬合作精神,逐步培育自学实力。教学重难点教学重点:1. 驾驭四会词:library, teachers office,
33、playground教学难点:1. 能议论校园设施的分布状况,能在详细的语境下运用所学语言。课前打算词汇单词卡片 PPT课件资料链接校园分布图教学过程设计教学内容学生活动设计老师引导设计组织形式一、课前暖身通过问答暖身,上课前预热,快速进入英语学习状态。组织学生进展及英语有关的“课前精彩三分钟”,并评价自主学习二、复习旧知,引入新知1观看PPT课件中校园分布图2依据课件中图片所呈现的及老师探讨我们的学校,进而引出本节课单词。1播放PPT。2.及生探讨,引出本节课单词三、新知学习,任务呈现1. 生教读单词。libraryteachers officecanteenswimming poolgym
34、playground2.Listen and point听录音,指认图片,仿照发音。练说Its on the second floor.3.运用本课句型Where is the library?进展小组合作, 操练。胜蓝楼Shenglan Building1对重、难点词组进展点评2. 播放录音,学生结合单词的音、形、义来认读单词。3. 提问Where is the library?引导学生进展合作学习合作学习四、任务操练,合作探究(内容见小组合作学习单)1.Listen, number and say小组合作完成练习P13 。听音,编号并复述。2. 情景对话。看校园分布图,答复问题Where
35、is the library?-Its on the second floor.1. 指导小组完成练习题。2. 指导小组进展情景对话。五、小组展评,稳固提升。1. 分小组进展展示看校园分布图说句子1. 指导学生进展展示和评比。合作展评练习设计Where is the library?-Its on the second floor.板书设计 Lesson 1the forth building-4号楼the garden-花园第二单元第2 课时教学任务分析课题Our School Lesson 1课型单词、对话教材分析这是一节对话阅读课, 围绕“校园设施分布”这一话题绽开。在前一课时学习中,学
36、生已经熟识和运用单词并就几个常见的校园设施分布状况进展问答。本课让学生再进一步对校园设施进展探讨,范围设计所在位置、设施状况等。同时,加强对英语序数词及实际生活进一步联络及运用。教学目标学问目的:1. 能听懂课文2. 能运用This is our swimming pool. The library is on the second floor.对校园设施进展描绘。实力目的:1. 培育学生用英语进展交际的实力。情感看法目的:1. 激发和培育学生学习英语的爱好,形成敢于开口、主动参及的学习看法;养成良好的学习习惯,发扬合作精神,逐步培育自学实力。教学重难点教学重点:1. 能听懂课文2. 能运用T
37、his is our swimming pool. The library is on the second floor.对校园设施进展描绘。教学难点:1. 能听懂课文课前打算词汇单词卡片 PPT课件资料链接校园分布图教学过程设计教学内容学生活动设计老师引导设计组织形式一、课前暖身通过问答暖身,上课前预热,快速进入英语学习状态。组织学生进展及英语有关的“课前精彩三分钟”,并评价自主学习二、复习旧知,引入新知1观看PPT课件2通过PPT中的情景及同学进展对话练习3朗读、记忆黑板上所呈现的语句1播放PPT。2.将学生描绘的语句重点词语板书在黑板上3. 带着学生复习黑板上所呈现的语句三、新知学习,任
38、务呈现1. 自读课文,在书中找出问题答案。What are they doing?Whose school is the school?Can she swim here?How about the swimming pool?3. 听录音,跟读课文三遍。4. 分角色朗读课文。5. 全班再读课文。1. 2. 3. 播放课文录音,提出问题, 设计题单。(题单见练习设计)4. 分角色读课文5. 全班再读课文合作学习四、任务操练,合作探究(内容见小组合作学习单)1. 学生自己认读第二局部Listen and learn. 2. 小组内进展跟读,分组阅读,背诵练习。3. 小组内进展情景表演训练。可仿照
39、书中的内容。1. 布置任务。2. 请小组内合作完成。3. 小组情景表演训练。五、小组展评,稳固提升1. 分小组进展展示。1. 指导学生进展展示和评比。合作展评练习设计读课文,想一想1. Where are they ? They are . 2. Whose school is the school?3. Can she swim here?4. How about the swimming pool?5. How about the library?板书设计 Lesson 1Miss Liu, do you have a library?Yes, I do. Its on the secon
40、d floor.Oh, how large and bright!Yes, I think so, too.第二 单元第3 课时教学任务分析课题Our School Lesson 2课型单词、对话教材分析这是一节单词教学课,本堂课中,学生须要学习6个校园场所名词,为校园设施描绘描绘和对话沟通进一步扫清障碍。教学目标学问目的:1. 能娴熟驾驭并运用关于校园场所的6个单词,要求仿照正确,语调自然2.进一步体会、熟识序数词在生活中的运用实力目的:1. 培育学生用英语进展交际的实力情感看法目的:1. 激发和培育学生学习英语的爱好,形成敢于开口、主动参及的学习看法;养成良好的学习习惯,发扬合作精神,逐步
41、培育自学实力。2. 培育学生大胆运用英语。教学重难点教学重点:1. 能娴熟驾驭并运用关于校园场所的6个单词,要求仿照正确,语调自然教学难点:1. 能听说、认读本单元重点词汇及在情节中流畅精确的进展沟通课前打算词汇单词卡片 PPT课件资料链接歌曲We are on the way to our school教学过程设计教学内容学生活动设计老师引导设计组织形式一、课前暖身1.通过问答暖身,上课前预热,快速进入英语学习状态。2.听歌曲our school组织学生进展及英语有关的“课前精彩三分钟”,并评价自主学习二、复习旧知,引入新知1观看PPT课件2思索课件中所呈现的语句中是否有错误,并进展更正3朗读正确语句1播放PPT2.引导学生主动思索三、新知学习,任务呈现1. 生教读单词。Music room computer room art room English corner teachingbuilding garden2. Listen and point听录音,指认图片,仿照发音。练说Where is the music room?3. 完成P164. 运用句型Where is the music room?对P16进展复述1对重、难点词组进展点评2. 播放录音,学生结合单词的音、形、义来认读单词。3. 播放录音4. 提问Where is the music room?引导
限制150内