4.2《扬州慢》教案 2021---2022学年统编版高中语文选择性必修下册.docx
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1、扬州慢教学设计学习目标1 .通过有感情地朗诵诗词,理解“黍离之悲”;2 .学习鉴赏诗歌,理解比照、虚实结合、情景交融、用典等表达 技巧。学习重难点学会为析诗词的艺术手法,通过意象感受已经,体会诗词表达的 情感。教学过程导入上节课我们一起学习了望海潮,这是一首以城市为描写对象 的诗词,通过柳永的词句我们感受到了富庶太平的杭州城。今天我们 继续来学习以城市为描写对象的诗词扬州慢。说到扬州,这是一 座历史文化名城,自古以来,就有许多文人墨客流连于此,不吝溢美 之词,为扬州留下诸多千古传唱的名篇。大家最为熟悉的可能是李白 的“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州” 了。在李白写下这首流传千古的黄鹤楼送孟浩然
2、之广陵后的四百 年,21岁的南宋词人姜夔来到扬州,他的笔下那么呈现出什么样的扬 州呢?接下来我们就一起学习这首词。略读序言在正文之前,姜夔还 写了一段序言:淳熙丙申至日,予过维扬。夜雪初霁,葬麦弥望。入 其城那么四顾萧条,寒水自碧,暮色渐起,戍角悲吟。予怀怆然,感慨 今昔,因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。序言的前两句,告 诉我们词人到达扬州城时的时令、天气及城外的景象。此时正值冬至, 一场夜雪刚刚结束,天空放晴,城外野麦满眼,不见人烟,似乎已经 预示着城内是同样的寥落荒凉。第三句写入城所见,寒水、暮色、戍 角,其声其色,或动或静,皆合“萧条”二字。第四句触景生情,由 扬州的昔盛今衰生发出
3、悲怆之情,写出本词的创作缘由。最后一句用 “黍离之悲”为本词定评。结合课下注释,我们可以知道,“黍离之 悲”是指“故国残破的悲思”,正合当下姜夔“感慨今昔”的场景。由 序言可知,本首词的感情基调是“悲”,同学们试着朗诵此词。问题 探究有人说,这首词写了两个人的两座城池。请解释一下这个结论。回答:分别是杜牧笔下的扬州城和姜夔笔下的扬州城,且两座城 市的特点不同。先欣赏几首杜牧写的关于扬州的诗歌,思考问题:杜 牧笔下的扬州有何特点?赠别娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。春 风十里扬州路,卷上珠帘总不如。遣怀落魄江湖载酒行,楚腰纤细掌 中轻。十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名。寄扬州韩绰判官青山隐隐 水迢
4、迢,秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。1杜牧的“名都佳处”“过春风十里”化用自“春风十里扬州 路”,写扬州的街市繁华、人烟阜盛;“纵豆蔻词工,青楼梦好”化 用自“娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初”和“十年一觉扬州梦,赢 得青楼薄幸名”,写扬州的娉婷少女,也写扬州风流缱绻、如梦似幻 的市井生活;“二十四桥仍在”化用自“二十四桥明月夜,玉人何处 教吹箫”,写扬州优雅秀丽的风物和闲逸浪漫的文化气氛。大家可以 闭上眼睛,想象一下这个画面:皎洁的月光之下,一架飞桥如彩虹一 般落于水面,桥上美人如玉,箫声悠扬,这是一个多么闲逸而浪漫的 夜晚啊!如此看来,这真是一个令人神往的“名都佳处二2姜夔的
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