习作:推荐一个好地方 优质教案.docx
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1、习作:推荐一个好地方一、课前解析:关注话题:本单元的习作要求学生推荐一个好地方,把推荐理由写清楚。这个话题既与本 单元阅读内容密切联系,又能勾连学生已有的生活经验,激发学生的表达兴趣。关注导语和插图:教材第一局部通过导语和插图,让学生明白这个“好地方”可以有很多 选择,可以使某个景点,也可以是某个角落;可以是某个娱乐场所,也可以是某个学习场所。 教材还用1个省略号,表示“好地方”还可以有很多很多,旨在翻开学生的思路,激发学生交 流与提供的兴趣。关注习作内容:教材第二局部通过三个问题,提示了习作的内容。教材第三局部对习作修 改进行了提示。组织学生先自读自改,帮助学生树立自己修改习作的意识,提高自
2、主修改习作 的能力。教材第四局部引导举办推荐会,主要是通过习作的展示盒交流,让学生提供信息,体 现习作的交际功能,同时也让学生体验到成功表达的快乐。二、教学目标1 .能把推荐的某个地方介绍清楚。2 .能把推荐的理由写充分。(重点)三、教学准备多媒体课件、推荐卡四、教学时间:2课时教学过程:第一课时3 、谈话导入,揭示主题(出示课件3)教师提问:你听说过或者去过哪些好看好玩的地方呢?说一说吧!指名说地方。(出示课件4-7)教师:好看好玩的地方可能是学校里的小花园,可以是家乡的梯田,还可 以是祖国的名胜,或者是市区的图书馆我们今天习作的主题是“推荐一个好地方”。(板 书:推荐一个好地方) 二、指导
3、审题,拓宽思路(出示课件9、10)引导学生读教材习作要求,明确:选材范围一一自己喜欢的“好地方”写作重点一一它有什么特别之处?文章结构一一从多个方面抓特别之处,如古镇:这个古镇很美在那里可以了解以前人 们的生活这个古镇有很多好吃的(出示课件11)教师引导:下面我们来说说,什么是“好”地方?有哪些好地方?试着用“好”组词。组词一:好看(出示课件12)“好看”也就是有美丽的风景,比方校园风景、路边风景、家乡风景、名胜景观组词二:好玩(出示课件13)“好玩”的地方也就是游乐场所,比方校园运动场、小区健身广场、大型游乐场、游戏地点组词三:好吃(出示课件14)“好吃”的地方也就是有食品餐饮的地方,比方美
4、食广场、农家乐、特别的饭店、天然果园组词四:好学(出示课件15)“好学”的地方也就是文化场所,比方图书馆、博物馆、科技馆、海洋馆(出示课件16)教师总结:“好地方”是好看的地方 好玩的地方 能吃到美食的地方 能学到知识的地方三、借助例如,进行推荐1.(出示课件17)教师提问:有好地方当然要推荐给身边朋友,该怎么推荐呢?先看教材上 的例如(出示课件18)推荐一个古镇:这个古镇很美在那里可以了解以前人们的生活这个古镇有很多好吃的1 1) “好地方”要吸引人,就得抓住它的“特别之处”。要求:默读例如,想想可以从哪几 个角度来抓古镇的“特别之处”?(板书:特别之处)(2)学生自由发言、相互补充,教师点
5、拨、板书要点。预设:学生大致会说出古镇“景色美、人们以前的生活美好、小吃多”这三个方面的“特 别之处”。教师相机点拨:你去过古镇吗?思考”还可以从哪些角度来抓古镇的特别之处? ”预设:学生接着能说出“手工艺品十分精致、节日活动热闹非凡”等角度。教师点拨:同一个“好地方”,不同的人来推荐,抓住的“特别之处”不尽相同:不同的 好地方”,它们的“特别之处”更是各不相同。(3)小结:推荐的方法一一从不同角度推荐;根据特色选角度;角度至少有三个。2 .出示推荐卡,学生自主填写后交流。(1)要求:确定你喜欢的一个“好地方”,写清楚它的名称、位置,并抓住它的“特别之处” 列出一个以上的推荐理由。推荐一个好地
6、方名称:位置:推荐理由:O(2)依据推荐卡,汇报交流不同“好地方”的“特别之处”。预设1:(出示课件19)推荐校园里的花园:这个地方很安静这个地方花香怡人这个地方心情愉悦预设2:(出示课件20)推荐游乐场: 这里交通方便 这里游乐工程丰富多样 这里也有很多好吃的预设3:(出示课件21)推荐图书馆:这里有很多适合学生看的书这里安静无比,适合阅读这里有配套复印装订服务对于写推荐理由缺乏三条的同学,进行引导,启发学生写出更多的推荐理由。(3)再次填写推荐卡,补充更多的推荐理由。要求:在已有的推荐理由之上,试着再从其他角度多写一两个推荐理由。小结:大家推荐“好地方”时,尽量从多个角度来抓它的“特别之处
7、”,就会让推荐理由 更充分,让“好地方”具有吸引力。(板书:理由充分)3.(出示课件22)教师过渡:同学们做得很好,下一步就要具体描述每个方面,让朋友们喜 欢上你推荐的地方。我们先来看看课文是怎样描写一个地方的。出示观潮片段:(出示课件23)那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成 一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来; 那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤抖起来。点拨:再近些一一形成一堵两丈多高的水墙;越来越近一一犹如千万匹白色战马齐头并进、 如同山崩地裂。作者按由远及近的顺序,写出了眼中潮水的变化,使用了比
8、喻、夸张等手法, 写出来了潮水的磅礴气势,让人如身临其境般。出示走月亮片段:(出示课件24)细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟,卵石间 有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮!哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我, 用树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣 哦,阿妈,我们到溪边去吧,去看看小水塘,看看水 塘里的月亮,看看我采过野花的地方。点拨:“流着山草和野花的香味”,“每个小水塘都抱着一个月亮! ”“用树叶做小船, 运载许多新鲜的花瓣”作者使用奇特的想象,写出了水塘月亮的特点以及自己纯真的童年。 文章具有诗意化,能更好地表现优美景色。教师总结:(出示课件25
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