2022年七年级地理上册第三节地形图 .pdf
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1、多练出技巧巧思出硕果第三节 地形图1 教学目标1. 通过海拔与相对高度的对比学习,知道海拔可以为负值,初步学会运用地图量算海拔和相对高度。2. 开展学生活动,用橡皮泥等材料制作山体,绘制等高线地形图。3. 通过等高线的绘制原理学习,归纳等高线的性质,在等高线地形图上并判别坡度陡缓,并能实际运用。4. 观察景观图和等高线示意图,用自己的语言描述山峰、山脊的、山谷、陡崖、鞍部特点,并能在等高线地形图上进行识别。2 学情分析学生自己能够学会的:1. 海拔与相对高度2. 观看景观图,会用自己的语言描述山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部特点。学生自己学习有困难的:1. 等高线的绘制原理,归纳等高线的性质。2.
2、 在等高线地形图上判别坡度陡缓,并运用到实际生活当中。3. 在等高线地形图上区分山脊、山谷、鞍部等地形部位。3 重点难点1. 通过等高线的绘制原理学习,归纳等高线的性质。2. 结合生活经历,在等高线地形图上并判别坡度陡缓。3. 在等高线地形图上区分山脊、山谷、鞍部等地形部位。4 教学过程1. 通过海拔与相对高度的对比学习,知道海拔可以为负值,初步学会运用地图量算海拔和相对高度。2. 开展学生活动,用橡皮泥等材料制作山体,绘制等高线地形图。3. 通过等高线的绘制原理学习,归纳等高线的性质,在等高线地形图上并判别坡度陡缓,并能实际运用。4. 观察景观图和等高线示意图,用自己的语言描述山峰、山脊的、
3、山谷、陡崖、鞍部特点,并能在等高线地形图上进行识别。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 多练出技巧巧思出硕果4.1.2学时重点1. 通过等高线的绘制原理学习,归纳等高线的性质。2. 结合生活经历,在等高线地形图上并判别坡度陡缓,并能运用到实际生活中。3. 观察景观图和等高线示意图,用自己的语言描述山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部特点,并能在地图上进行识别。4.1.3学时难点1. 通过等高线的绘制原理学习
4、,归纳等高线的性质。2. 结合生活经历,在等高线地形图上并判别坡度陡缓。3. 在等高线地形图上区分山脊、山谷、鞍部等地形部位。4.1.4教学活动活动 1【讲授】教学过程情景导入环节【出示图片】珠穆朗玛峰【教师承转】 :地图上显示世界最高峰珠穆朗玛峰高度8844.43 米,但我们从山脚望向山顶其实没这么高,经登山者测算从珠峰大本营爬到峰顶垂直高度是3643 米,同一个珠穆朗玛峰为什么会出现两个高度值?我们如何在地图上确定地面高度呢?看图思考问题通过珠峰图片以及高度,引出海拔和相对高度概念,自然过渡到本节课课题。【阶段一】海拔与相对高度【讲解】 :地面上某地点高出平均海平面的垂直距离称为海拔。地面
5、上某一地点高出另一地点的垂直距离称为相对高度,他们的单位都是米。【出示图片】:姚明与刘翔合影,突出相对高度的概念。【引发思考】在地图上我们应该采取哪个高度来表示呢?为什么?观看演示文稿思考并回答问题用生活中学生感兴趣的图片将知识内容生动化,便于学生理解和记忆。学生独立完成【阶段一】学案内容阶段小结通过图片和练习理解海拔和相对高度,得出地图上应采用“海拔”来表示地表某点的高度【阶段二】名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - -
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