部编四年级语文上册9《古诗三首》教案+反思.doc
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1、9 古诗三首教学目标1.会认“暮、瑟”等6个生字,读准多音字“降”,会写“暮、吟”等12个生字。2.有感情地朗读课文,背诵课文,默写题西林壁。3.能借助注释、插图理解诗句的意思,感悟其中蕴含的道理。4.能展开想象,用自己的话说出诗句描绘的景象。教学重难点1.能借助注释、插图理解诗句的意思,感悟其中蕴含的道理。2.能展开想象,用自己的话说出诗句描绘的景象。教学课时3课时第一课时课时目标1.会认2个生字,会写2个生字。2.有感情地朗读课文,背诵课文。3.能借助注释、插图理解诗句的意思,体会诗人在景物描写中蕴含的情感。(重难点)一、画面引入新课(多媒体播放渔舟唱晚古筝曲,欣赏“残阳照水图”和“新月东
2、升图”)同学们看了这么美的画面,有什么想说的吗?用自己的话说说画面的内容。(根据不同的话进行点评)同学们讲得很详细,语言也很美,但是有一个人比你们更厉害,他仅用了28个字就把这两幅画面的意境描绘得淋漓尽致。你们相信吗?想知道他是谁吗?他是怎样讲的呢?2. 观看多媒体(走进作者及课文内容),了解诗人及作诗背景。二、指导学诗,体会意境1.理解题意。(1)题目“暮江吟”你是怎样理解的?(2)从题目看出这首诗是写景还是叙事?写了什么时候的景色?2.学生读诗自学,初步弄清古诗的含义,根据自己对诗的理解,大胆想象,用彩笔绘出一幅暮江吟所展现的图画三、理解诗意,体会诗情1.从学生的绘画中挑选出几份具有代表性
3、的图画张贴在黑板上,让学生观察,对比诗文进行评析。2.课件出示前两句:“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。”这两句诗描写了什么样的景色?3.课件出示后两句诗:“可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。”(1)出示注释,学生自读自悟后两句诗。(2)“露似真珠月似弓”是什么意思?指名回答。(3)为什么“露似真珠月似弓”呢?老师指名回答。(因为这是可爱的九月初三夜,九月初三,是月初,月亮还是弯弯的月牙,同时,露珠像珍珠一样闪烁着光芒。)4.最后一句诗用了两处比喻,它们分别是把什么比作什么?你们能说出来吗?(把月亮比作弓,把露水比作晶莹发亮的珍珠。)(1)提问:诗中描绘的是什么时候江边的景色?(从傍晚到夜幕降临
4、的江边景色,可见诗人从黄昏时起,一直玩赏到新月升起的时候。)(2)从诗中描绘的景物,你可以体会到诗人怎样的思想感情?(可以体会到诗人对大自然的喜爱之情。)5.朗读指导。(1)请大声地自由地朗读古诗,读出诗的韵律美,节奏美,读出诗人的情感。(2)(教师播放动画:诗人站在江畔深情吟诵)此时你们就是那位身着古装的白居易,面对奇景吟诗一首谁先来展示一下?(3)有与他不同的理解吗?以你的理解读读吧!全体同学按照自己喜欢的方式自由诵读。(4)看同学们读得热火朝天,我心里直痒痒,谁来和老师比试读一读。(5)听范读。(出示课件:一道/残阳/铺水中,半江/瑟瑟/半江红。可怜/九月/初三夜,露似/真珠/月似弓。第
5、一句,平缓,轻柔;第二句,惊叹;后两句赞美)(6)大家看着画面,听着音乐再次齐声读一遍。(呈现秋景图,播放古典乐)四、绘画着色,感受诗文的画面美学生通过学诗,了解了诗中描写了深秋时候,从傍晚到夜幕降临江边的景色,你们能把这两幅画涂上适当的颜色吗?第二课时课时目标1.会认1个生字,会写5个生字。2.有感情地朗读课文,背诵课文,默写题西林壁。3.理解诗句的意思,体会诗句蕴含的哲理。学习从不同角度观察事物,从不同角度看待问题。(重难点)一、故事导入,激发兴趣1.课件出示不同角度看到的杨桃的图片。2.师:同学们,你们知道这是什么吗?(让学生思考后说一说,揭答:杨桃。)很奇怪吧?同样是杨桃,差距怎么就那
6、么大呢?下面老师给大家讲一个画杨桃的故事,大家听了之后就会明白了。(教师课件配图讲述画杨桃的故事)3.师:大家现在知道为什么同样是杨桃,差距就那么大了吧。其实呀,宋代的大诗人苏轼也有过同样的经历,咱们赶快一起去瞧瞧吧!二、初读诗歌,整体感知1.齐读课题,看到题目,你可以知道有关这首诗的哪些信息?(这是作者题写在庐山西林寺石壁上的一首诗)2.检查预习,指读正音。(1)学生自读古诗,注意平翘舌。(2)学生自由朗读古诗,纠正字音,读出古诗的节奏美。横看/成岭/侧成峰,远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目,只缘/身在/此山中。(3) 全班齐读古诗,注意读准字音,读出韵律美。三、合作交流,理解诗意1.
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