《教育教学知识与能力》(教学设计)(5页).doc
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1、-教育教学知识与能力(教学设计)-第 5 页2018上半年小学教育教学知识与能力(教学设计)1. 请认真阅读下列材料,并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务:(1)如指导二年级小学生学习本课,试拟定教学目标。(10分)(2)设计“甚至”一词的教学过程。(20分)(3)设计本课板书。(10分)2. 请认真阅读下列材料,并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务:(1)简述学生从算术思维过渡到代数思维的过程。(8分)(2)如指导高年级学生学习这一内容,试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标,设计本节课的主要教学环节并说明理由。(22分)答案解析1.(1)教学目标知识与技能目标:认识7个
2、生字,会写8个字,理解“浅水洼”“蒸干”等词语的意思。过程与方法目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会小鱼对自己生命的“在乎”及小男孩对小鱼生命的“在乎”。情感态度与价值观目标:进一步树立保护小动物、珍爱生命的意识。(2)教学过程熟读词语A. 同学们,谁知道这两个字怎么读?(提问学生回答)明确:甚至shn zh,两个字都读四声“,甚”前鼻音“;至”翘舌音。B. 引导学生以多种形式、多种方法学生认识生字词语。a. 带拼音认读:引导结合句子来认识;用“加一加”等方法认识。b. 去掉拼音认读。指导写字A. 引导学生观察“甚”“至”两个字。B. 教师范写“甚”“至”两个字。C. 学生练习写“甚”“至
3、”两个字。D. 评议学生写的“甚”“至”两个字:这两个字写得好在哪儿?还有什么不足的地方?E. 同桌之间互相改一改,认为写得漂亮的,可以给他画一面小红旗,写得不够好的,可以提提建议。F. 生交流评议。回归课文A. 将“甚至”这个词语带入句子中读一读,理解它的含义。被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。B. 师生交流:被困在水洼里的小鱼多不多?明确:作者用了一个“甚至”把“几百条”和“几千条”连接起来,告诉我们被困的小鱼有很多很多。C. 有感情地朗读这句话。拓展延伸A. 在生活中,哪些地方还能用到“甚至”这个词语?(师生讨论交流)B. 请用“甚至”造句,看谁造的又快又好。(学生造句,教师点评)
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