《语文高效课堂与有效提问的研究》课题实施方案(4页).doc
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1、-语文高效课堂与有效提问的研究课题实施方案-第 - 4 - 页语文高效课堂与有效提问的研究课题实施方案一、课题的提出自我区提出高效课堂的构建以来,每一堂课的高效与否、成效多少,被全区的老师提到了课前与课后商讨的重点之中。我认为,语文高效课堂的构建与有效的提问是密不可分的,语文课堂的有效提问,是一项随语文教学活动发生就存在的教学技能,这一领域的研究对语文教学有很强的现实意义。教师提问能起到设疑、解疑和反馈的作用,能指明方向、承上启下、启发思维和调节气氛。因此在教学过程中,提问成为联系师生思维活动的纽带,开启学生智慧之门的钥匙。作为一线的课题组成员,深知目前我校乃至全区的语文教学存在哪些问题。我们
2、的语语文课堂中,存在着很多不容忽视的问题,如,提问的问题没有任何营养价值,琐碎繁杂,学生疲于应付,无暇思索;提问注重形式,轻过程重结果,用个别学生的思维代替全班学生的思维;提问不分层次,深浅不适,课前缺少对问题的精心设计,课上的问随心而定,或问的肤浅提不起学生的兴趣,或问的过于深奥,学生无从思考;提问不在乎情境的创设,无法引起学生的兴趣,不能正确引导学生对问题的理解。一堂课下来,看似热闹异常的表象下,却不能让学生学习到多少有用的知道。二、目的意义针对上述情况,我们提出了“语文高效课堂与有效提问的研究”的课题,旨在通过去语文课堂上有效提问的研究,使教师在语文课堂上具备良好的提问技能。并通过有效提
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