《陈情表》 (2).ppt
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1、 陈情(事)表陈情(事)表 李密(蜀末晋初)李密(蜀末晋初) 关于作者和背景:关于作者和背景:作者李密,因父早亡,母改嫁,自己归作者李密,因父早亡,母改嫁,自己归祖母刘氏抚养。晋初,晋武帝征召李密祖母刘氏抚养。晋初,晋武帝征召李密为太子洗马,催逼甚紧,于是他写下了为太子洗马,催逼甚紧,于是他写下了这篇表文,以祖母年高无人奉养为理由这篇表文,以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。婉言辞谢。文选文选卷三十七题作卷三十七题作陈陈情事表情事表。关于表:关于表:表是古代奏章的一种。是臣子上给表是古代奏章的一种。是臣子上给皇帝的书信。皇帝的书信。文心雕龙章表文心雕龙章表:“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,章以谢
2、恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。议以执异。” 一、初读课文,字词疏通一、初读课文,字词疏通臣臣以以险险衅衅/ 见背见背 / 躬躬亲亲 既既终终 /刘夙刘夙婴婴疾病疾病/察、举、拜、察、举、拜、除除 /以以供养无主供养无主/猥以猥以微贱微贱/具具以以表闻表闻/当当侍东宫(西侍东宫(西当当太白有鸟道太白有鸟道/一一夫夫当当关)关)/诏书诏书特特下下/臣欲奉召奔驰,臣欲奉召奔驰,则则刘刘病日笃;欲苟顺私情,病日笃;欲苟顺私情,则则告诉不许告诉不许 /州司州司临门临门,急于星火。,急于星火。 一、初读课文,字词疏通一、初读课文,字词疏通 犹犹蒙矜育,蒙矜育,况况臣孤苦,臣孤苦,特为尤特为尤甚甚/无无
3、以以终余年(终余年(有以有以报太子)报太子)/更相更相为为命命/是以区区是以区区不能不能废远废远。 皇天后土,实所共皇天后土,实所共鉴鉴/ 听听臣微臣微志志/不不胜胜犬马怖惧之情,犬马怖惧之情,谨谨拜表拜表以以闻闻第一自然段:第一自然段:臣臣以(因为,介词)以(因为,介词)险险衅衅 见背(背弃了我,抛下了我见背(背弃了我,抛下了我)(府吏见)(府吏见丁宁)(君既若见录)丁宁)(君既若见录) 躬躬亲(反躬自省)(于其身也)亲(反躬自省)(于其身也) 既既终(终(诗经诗经 邶风邶风“终寠终寠j且且贫,贫,莫知我艰莫知我艰”) 刘夙刘夙婴(被婴(被缠绕)缠绕)疾病(被动句)疾病(被动句)第二自然段:
4、第二自然段:察、举、拜、察、举、拜、除除 以(因为,连词)以(因为,连词)供养无主供养无主 猥以(凭借,凭着猥以(凭借,凭着身份,介词)身份,介词)微贱微贱 具具以(用,拿,介词)以(用,拿,介词)表闻(表闻(使动,禀使动,禀告告)当(担任)当(担任)侍东宫侍东宫 西西当(面对,向)当(面对,向) 太白有鸟道太白有鸟道(当(当窗理窗理云鬓云鬓) 一夫一夫当(挡着,把守)当(挡着,把守)关关急急于(比)于(比)星火星火 诏书特诏书特(特意,特地)(特意,特地)下下臣欲奉召奔驰,臣欲奉召奔驰,则则刘病日笃;欲苟顺刘病日笃;欲苟顺私情,私情,则则告诉不许告诉不许 (连词,表两种情形的对举(连词,表两
5、种情形的对举,“位卑位卑则足羞,官盛则近谀则足羞,官盛则近谀”)第三自然段:第三自然段:犹(尚且)犹(尚且)蒙矜育,蒙矜育,况(何况)况(何况)臣孤苦,臣孤苦,特(特别)为(算是)尤(突出)特(特别)为(算是)尤(突出)甚甚(孟子孟子 梁惠王上梁惠王上“万取千焉,千取万取千焉,千取百焉,不为不多矣百焉,不为不多矣”)()(“尤物尤物”)无以无以终余年(终余年(有以有以报太子)(没有报太子)(没有办办法)法)更相更相为(生存,活)为(生存,活)命命是以(因此)区区(内心深切情意)是以(因此)区区(内心深切情意)不不能能废远(废止奉养祖母而远离)。废远(废止奉养祖母而远离)。 第四自然段:第四自然
6、段:皇天后土,实所共皇天后土,实所共鉴(明察鉴(明察,“鉴察民鉴察民情情”)听(任凭,准许听(任凭,准许;“听之任之听之任之”)臣微)臣微志(心愿)志(心愿)不不胜(尽胜(尽,“不胜感激不胜感激”)犬马怖惧之)犬马怖惧之情情谨(恭敬)谨(恭敬)拜表拜表以以闻闻(来,表目的,连(来,表目的,连词词,“以致天下之士以致天下之士”) 精读思考:精读思考: 这篇为这篇为辞征召诏命辞征召诏命而写的而写的表表, 历来被赞历来被赞为为“凄恻动人凄恻动人”的的至情之文至情之文(“读读出出师表师表不哭者不忠,读不哭者不忠,读陈情表陈情表不哭不哭者不孝者不孝”) 文中所陈之情的核心是什么?文中所陈之情的核心是什么
7、? 是怎么陈述的?为什么要这样陈述?是怎么陈述的?为什么要这样陈述? 为什么能达到为什么能达到“凄恻动人凄恻动人”的效果?的效果? (学会在陈情时(学会在陈情时事、情、理事、情、理的结合)的结合) (学会(学会层层推进层层推进,有条不紊的说理),有条不紊的说理)(一)述身世孤苦:(一)述身世孤苦:1、少孤(父早亡,母改嫁)、少孤(父早亡,母改嫁)2、病弱、病弱3、家道衰微,确丁少口、家道衰微,确丁少口4、祖母婴疾卧床、祖母婴疾卧床(为什么写这些?)(为什么写这些?)理:理:凸显祖母的养育之恩(不可不报)凸显祖母的养育之恩(不可不报)表明供养祖母责无旁贷(不可废离)表明供养祖母责无旁贷(不可废离
8、)情:情:以悲惨之境博得他人的体恤,凸显以悲惨之境博得他人的体恤,凸显孝孝心心为后文的为后文的“辞不赴命辞不赴命”伏笔(造势)伏笔(造势)(三)(三)1、讲朝廷、讲朝廷“以孝治天下以孝治天下”的的国策和恩德国策和恩德2、讲自己的、讲自己的“过去过去”和想法和想法3、讲母孙二人的、讲母孙二人的“更相为命更相为命”关于关于“以孝治天下以孝治天下”1、自奴隶社会后期至封建社会,历、自奴隶社会后期至封建社会,历朝都注重朝都注重“孝道孝道”。早在西周王朝,。早在西周王朝,统治者主张敬天、统治者主张敬天、 孝祖、敬德、保民,孝祖、敬德、保民,重视尊老敬贤的教化。要求每个社会重视尊老敬贤的教化。要求每个社会
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