九年级语文上册 第五单元 18《杨修之死》教学案2(无答案)(新版)新人教版(7页).doc
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1、-九年级语文上册 第五单元 18杨修之死教学案2(无答案)(新版)新人教版-第 7 页杨修之死【教学目标】1、引导学生自读本文,培养学生阅读古白话的能力2、分析杨修的死因【教学重难点】1、 重点:(1)培养学生阅读古白话的能力(2)分析曹操、杨修的性格特征2、难点:探讨杨修之死的原因【教法学法】创境激情:创设民主和谐互动的氛围,师生情感沟通交流。质疑释疑:激发学生质疑,探索杨修死因,培养发散思维能力。【课时安排】2课时第一课时:自读课文 把握文意 理清情节第二课时:探究课文 发现问题 体味反思第一课时一、 激情导入(5分钟)由歌曲临江仙引出三国演义话题,让学生介绍罗贯中及三国演义。以此引入课文
2、杨修之死(让学生结合注释介绍,老师补充)。二、自读引导1、熟读课文,整体感知。(15分钟)练习(一):(1)学生复述课文(考查学生自读课文、把握文意的效果)过渡:(2)解释下列加点字并注音杨修以鸡肋之意对 将首级号令于辕门外 杨修为人恃才放旷 与众分食讫( ) 佯惊问:“何人杀吾近侍?” 操疑修谮( )害曹丕 操方麾( )军回战马超 延弃弓绰( )刀 (考查白话字词的理解与积累。)注意:学生自主完成以上练习,教师督促指导。过渡:2、跳读课文、把握情节(此环节意在培养学生的阅读习惯,让其体会应该怎样读书)。(1)课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?再读课文用自己的话归纳并完成训练题(二)。全文共有
3、“8”个小故事,请你给每个小故事定小标题(6分钟)。答: (督促学生深入课文,用精炼的语言概括出小标题,意在把握小说的情节。)对杨修每次犯忌,曹操各有什么心理反应(细读课文,抓关键词)?在矛盾的冲突过程中可以看出杨修与曹操各有什么性格特征?(12分钟)答:曹操心理反应: 性格特征:杨修 曹操 (此题意在引导学生,抓住关键词语分析小说中人物形象。)三、课堂小结:(1分钟)四、课后拓展:(1分钟)关于杨修的死因,有人推之于曹操,有人归之于杨修,有人说另有他因。你持何种观点?说说理由。并尝试写出你的看法。你认为杨修死因是什么?答: 第二课时一、复习导入:(1分钟)上节课,我们通过自学课文把握了文意,
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