人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学应用实录(10页).doc
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1、-人教版小学数学一年级上册认识钟表教学应用实录-第 10 页认识钟表课堂实录一教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级上册P91-92。二教学目标:知识目标:1、初步认识钟面,知道时针,分针及钟面上的数字。2、借助已有的生活经验,使学生学会看整时,并掌握整时的两种表示方法。能力目标:通过观察、讨论、比较等活动,培养学生的观察能力、动手操作能力、有序思维能力和探究合作的学习意识。情感目标:1、感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值。2、结合日常生活作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。三教学过程:(一)创设情境,导入新课1、猜一猜:(电脑出示谜语:有个好朋友
2、,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?)师:猜一猜这这位好朋友是谁呢?生:钟表师:到底是不是钟表呀?咱们再来听一听它走的声音,来确定一下好不好?(电脑发出钟表走的声音)出示钟表。师:你们见过什么样的钟表?学生自由发言2、欣赏:师:今天老师也给大家带来了一些钟表,我们就一起去欣赏一下吧!、电脑出示欣赏片断,学生欣赏。、师:欣赏完了这么多的钟表,那你知道钟表有什么作用吗?生1:闹钟可以叫我起床。生2:时钟会告诉我上学的时间到了。3、揭题师:钟表可以告诉我们时间,提醒我们什么时间该做什么事情。今天我们就来学习有关钟表的知识。(板书:认识钟表)【评析:抓
3、住学生的年龄、心理特点,创设情境,激趣导入。】(二)认识钟面1课件出示钟表面,观察师:这个是钟表的面,观察一下,钟表面上有些什么?2学生汇报,老师讲解生1:有1-12个数字(点击闪烁)。师:我这里也有1-12个数字,你能把它摆到这个钟面上吗?注意摆放的位置。(指名2个学生摆)师:下面的小朋友看看,他们摆得怎样?看看他们摆的,你有什么想说的?你觉得他们摆得怎样?(好!)好在哪里?(不好在哪里?)生2:有两根指针,长针和短针。师:这根又粗又短的是时针。(点击时针)板书:时针。读一遍,再读一遍。这根又细又长的是分针。(点击分针)板书:分针。读一遍,再读一遍。师:在你的模型钟上指一指时针和分针,说给你
4、的同桌听一听。谁愿意上台来说给同学们听一听。(点名上台说)师:认识了它们以后,我希望小朋友们以后不要再叫它们长针,短针,而要叫它们分针,时针。师:仔细看,时针、分针是按什么方向走的呢?(电脑演示钟表走动的动画)你能用手势比划一下吗?生:时针、分针是顺着1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12的方向走的。师:非常正确,这个方向就是我们经常说的“顺时针方向”(边指边说)【评析:利用学生已有的知识经验,引导学生观察,通过说钟面这个环节,放手让学生自主学习,合作学习,交流讨论,解决第一个知识点。】(三)、认识整时.1会看整时师:请看这个钟面,你认识这个时刻吗?(电脑出示P91主题图)生:我
5、知道这是7点钟师:咦,你们是怎么知道的呀?生:这个钟面上的分针指着12,而时针指着7,所以就是7点师:生活中我们说7点,在数学中我们说7时。(板书:7时)巩固师:这个钟面,你认识吗?你是怎么知道的?生:8时,因为分针指着12,时针指着8就是8时师:太棒了(将此模型表贴在黑板上,板书:8时)师:你猜猜这个会是几时呢?分针指着12,时针指着3(钟面背对着学生)生:3时师:非常正确。(贴在黑板上,板书;3时)师:你再猜猜这个,分针指着12,时针指着6生:6时师:咦,怎么没有啊?哦,针掉下来了,谁能把它们粘上?(指名上台)师:对不对呀?恩,很好!(贴上,指名让学生板书:6时,其他同学写在练习本上)师:
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