人教版小学数学五年级下册《分数的意义》教学设计(7页).doc
《人教版小学数学五年级下册《分数的意义》教学设计(7页).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学数学五年级下册《分数的意义》教学设计(7页).doc(7页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、-人教版小学数学五年级下册分数的意义教学设计-第 7 页 人教版小学数学五年级下册分数的意义教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书 .数学五年级下册第45、46页。【教学目标】1、让学生了解分数的产生;使学生在初步认识分数的基础上,理解分数的意义,掌握分子、分母和分数单位的含义。 2、通过分数的学习,培养学生动手操作,观察、思考、抽象概括的能力。 3、通过了解分数的产生,使学生体会到分数就在我们身边,运用分数可以解决生活中的实际问题,从而增强学生学习数学的兴趣。【教学重点】进一步认识单位“1”,理解分数的意义、分数单位。【教学难点】理解分数的意义。课前谈话:同学们,上课之前,老师
2、想问大家一个问题:你们有自己喜欢的数字吗?指生说自己喜欢的数字以及原因。说的真好。那同学们你们想知道我最喜欢哪个数字吗?老师最喜欢的就是数字1.想知道我为什么喜欢1吗?通过这节课的学习,相信同学们一定会找到答案的。 【设计意图:课前谈话,给学生创造轻松愉快的氛围,消除学生紧张感,拉近教师和学生的距离。】【教学过程】一、创设情境,激趣引入老师知道咱们班的同学特别聪明,你能快速猜出这个谜语吗?生猜谜语。关于分数,你都知道哪些呢?指生回答。【设计意图:了解学生学习起点,唤醒学生对原有的分数知识的记忆。】那你知道古人是怎样表示分数的吗?让我们一起来看一看。播放关于分数发展的视频,学生观看,让学生了解分
3、数的演变过程。【设计意图:让学生在浓浓的数学文化的氛围中,感受古人的聪明才智,体味分数是人们在整数不能满足人们需要的基础上,适应客观需要产生的,同时激发学生学习的积极性。】二、实际操作,探究新知1、教学单位“1”今天老师给大家带来了一些材料,你能表示出这些图形的吗?(课件出示)生动手操作,师巡视指导。生汇报展示。在一生汇报展示正方形和八个面包的四分之一时,问:还有没有不同的表示方法?鼓励方法多样性在生汇报展示四根香蕉的四分之一时,问:这是一根香蕉不是应该用1来表示吗?为什么用四分之一来表示呢?生交流。师通过多媒体的展台向生演示:你们都是把这4根香蕉合起来,看作一个整体。这样一圈,是不是更像一个
4、整体了?我们再把这个整体,平均分成4份,一根香蕉就是这个整体的四分之一。在一生展示汇报完八个面包的四分之一后,问:他是把什么看作一个整体?其中的一份就是几个面包?也就是这个整体的( )。生交流 。在汇报展示完之后,让学生观察所表示的四幅图的四分之一,(课件出示)有哪些异同点?生交流汇报。师小结:有些同学分的是一个正方形,他们分的是一个物体。还有一位同学分的是一条线段,像这样的就是一个计量单位。像4根香蕉、8个面包,也就是一些物体。我们把一个物体、一个计量单位,或者是一些物体,都可以看成一个整体,通常用自然数1表示,(课件出示)这里的“1”和我们之前学过的1一样吗?有什么不一样?生交流。引入单位
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 分数的意义 人教版 小学 数学 年级 下册 分数 意义 教学 设计
限制150内