届高考生物二轮复习 题型专练 非选择题标准练(9)(4页).doc
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1、-届高考生物二轮复习 题型专练 非选择题标准练(9)-第 - 4 - 页非选择题标准练(9)满分39分,实战模拟,30分钟拿到高考主观题高分!1.(10分)为探究不同波长的光和CO2浓度对葡萄试管苗光合作用的影响,用40W的白色、红色和黄色灯管作光源,设置不同CO2浓度,处理试管苗。培养一段时间后,测定试管苗的净光合速率(净光合速率=真正光合速率-呼吸速率)。结果如图:(1)a点的净光合速率大于c点,从光合作用的角度分析,原因是,c点的净光合速率大于b点,从细胞呼吸的角度分析,原因是。(2)为探究黄光培养条件下葡萄试管苗的叶绿素含量是否发生改变,提出实验思路如下:分别取和黄光条件下培养的试管苗
2、叶片,提取其中的色素并用(试剂)分离,通过比较滤纸条上叶绿素a、b色素带的来判断叶绿素含量是否发生改变。【解析】(1)a、c两点CO2浓度相同,光色不同,说明叶绿体中的色素吸收红光多于黄光,a点真正光合速率更高,所以a点净光合速率大于c点。b、c两点CO2浓度不同,CO2浓度高,抑制细胞呼吸,因此c点的净光合速率大于b点。(2)探究黄光培养条件下葡萄试管苗的叶绿素含量是否发生改变,应用白光组进行对照。提取到的色素用层析液进行分离后,可根据色素带的宽窄判断色素含量是否发生变化。答案:(1)叶绿体中的色素吸收红光多于黄光,a点真正光合速率更高c点CO2浓度高于b点,呼吸速率低(2)白光(或自然光)
3、层析液宽窄【规律技法】曲线图中不同点的比较分析(1)找出不同的点对应的自变量,如a、c点光色不同,b、c点CO2浓度不同。(2)分析自变量对因变量的影响,如光色影响光合作用,CO2抑制细胞呼吸。2.(9分)下图表示人体神经突触模式图,请回答:(1)若刺激A点,图中电流计B的指针将偏转次。(2)图中D所处的内环境是。(3)若C表示肌细胞,某病人血清中含有乙酰胆碱受体的抗体,该病人表现出的症状是(填“肌肉松弛”或“肌肉僵直”),这种病属于病。【解析】(1)图中电流计B的两电极连在与A同一神经元的膜外,因此刺激A点,两电极处会依次发生兴奋,因此指针偏转两次。(2)神经元所处的内环境是组织液。(3)由
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