中班科学活动教案40篇.docx
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1、中班科学活动教案40篇这是中班科学活动教案40篇,是优秀的中班科学教案文章,供老师家长们参考学习。第1篇、中班科学活动教案:颜色变变变教案(附教学反思)设计意图:好奇心是中班幼儿典型的特征表现,而漂亮、鲜明的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣,为了提高幼儿的学习兴趣,我设计了颜色变变变这节课,就是结合幼儿对颜色的喜爱,利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式,加深幼儿对颜色的认识,使幼儿感受到颜色的变化多端,知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。活动目标:1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。2、通过变魔术游戏活动,感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。3、积极参与活动,体验
2、颜色变化带来的乐趣。4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备:矿泉水瓶、瓶盖、颜料。活动过程:一、以变魔术引入,激发幼儿兴趣。师:今天,老师带来了一样东西,我们数一、二、三,把它请出来!师:瓶子里有什么这个水有没有颜色小结:水是没有颜色的,是透明的,而不是白色的。师:水宝宝是透明的。现在,要把瓶子里的水变漂亮,我们一起念水宝宝,水宝宝变变变,水宝宝水宝宝,变变变!(教师摇动瓶身,让水接触瓶盖里的颜料)师:水宝宝变色了,现在请小朋友来当一回小魔术师。二、第一次探索,初步感知水宝宝变色的秘密。1.引导幼儿自由探索。师:老师准备了好多瓶子,听好,每个宝宝
3、从桌子上拿一个瓶子,(教.案出自:幼儿园学习网.教案网)我们一起学老师摇瓶子,要说:水宝宝水宝宝,变变变。师:请幼儿从桌子上取一个瓶子,用力摇,使其变色。(老师鼓励孩子用力摇一摇)师:你们变出来了吗变出什么颜色了2.巩固对红黄蓝等颜色的认识。3.集中讨论,探索水宝宝变色的秘密。师:我们的瓶子怎么能变颜色呢请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子,再换上有颜料的瓶子再次试验。师:这个怎么都变不出来,那个却变得出好奇怪哦!小结:其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么盖子里有颜料,水宝宝就可以变出颜色了。三、第二次探索,交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。1.教师出示瓶子,并进行示范讲解。老师
4、手里有一瓶红颜色的水,现在我要请另一个颜色和它做好朋友,两种颜色加在一起会怎么样呢你们想知道吗我们一起来仔细观察。2.教师提出操作要求。师:在请幼儿进行操作之前,老师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地,不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧,不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。3.幼儿交换瓶盖,尝试将两种不同的颜色混合在一起,观察色彩的变化。(1)引导幼儿观察瓶子的颜色,再取不同颜色的盖子,换上。(2)幼儿换好瓶盖后,摇晃瓶子。(3)师:瓶子里的水有变化吗变成什么颜色了哇,颜色可真有趣,不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!4.小结(1)个别
5、幼儿进行交流讨论。(2)对魔术进行验证。四、延伸活动:找颜色师:今天我们小熊班的小朋友都很能干,变出了这么多漂亮的颜色,其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。让我们去教室外面找一找其他漂亮的颜色吧。活动反思:本次活动过程始终以幼儿为主体,以变魔术贯穿始终。创造条件让幼儿积极参与其中,教师为主导,让幼儿在活动中,通过看一看、说一说、做一做等方式体验,激发幼儿学习热情,在实际操作探索中发现颜色变化的神秘,感受两种颜色混合变化的乐趣,从而完成预设目标的要求。在活动中,幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作,在操作中感知、探究颜色的变化,从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来,自我感觉幼儿对此活动非常感
6、兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,每个环节也初步达到预设的目标。本次活动但也有很多不足之处:首先,最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升,只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色,没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色,可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作,将幼儿说到的颜色展示出来,让幼儿直观的看到颜色混合的变化,作为活动的延伸。其次,在回答问题时,没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿,没有多问几名幼儿,也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后,教师的语速较快,第一环节导入太快,有的提问方式不够简单明了,还需要在平时的教学中
7、不断改进。第2篇、中班科学活动教案:糖怎么不见了教案(附教学反思)活动目标:1.了解溶解的现象,学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心,产生浓厚的观察兴趣。3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。4.充分体验科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。活动准备:饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。活动过程:(一)游戏引入,激发幼儿的探究兴趣。1.师:今天老师带来了一些饮料,请小朋友们和喝一喝,再告诉你的好朋友,你喝到的饮料是什么味道的。(幼儿讨论)2.师:现在请小朋
8、友说说你喝到的饮料是什么味道的(甜的)为什么(个别幼儿回答)3.师:小朋友说饮料是甜,因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢糖到哪里去了呢(个别幼儿回答)4.师:哦,小朋友们没看见糖,糖消失不见了。(二)示范操作,展示溶解现象。1.探索糖的溶解。(1)师:饮料中的糖到底去哪里了呢接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中,看,糖到哪里去了(幼儿回答)(2)师:哦,糖在水里,接下来老师用勺子来搅拌一下,小朋友看到糖到哪里去了呢(幼儿回答)(3)师:哦,糖它躲到水里了,这种现象叫溶解。2.探索盐的溶解。(1)师:老师这还有盐,你们谁愿意上来试一试,看看盐会不会躲到水里(个别幼儿上来操作,指导幼儿通过
9、搅拌让盐溶解。)(2)师:小朋友们发现盐也不见了,原来呀,糖和盐通过搅拌溶解到水里了。(三)组织幼儿进行探究实验,比较易溶解和不易溶解的物体。1.介绍材料,提出操作要求。(1)师:等一下小朋友要进行分组实验,老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布,记录单上的图片是老师准备的物品。等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里,并搅一搅,看看哪些东西会像糖一样溶解,哪些东西不会溶解,并在能溶解的物品后面radic;不会溶解的X。小朋友们要轻轻的把材料放入水中,如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。2.幼儿实验,教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠
10、子、盐、糖放到水中的变化。3.分享交流实验结果。(1)师:刚才小朋友们都进行了实验,现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解,哪些东西不会溶解。(个别幼儿回答)(2)师:哦,小朋友们都发现了,米、珠子放到水中是不溶解,盐、糖放水中可以溶解。(四)活动结束。师:在我们生活中还有很多东西可以溶解,也有很多东西不能溶解,小朋友回家后可以和家人一起观察、发现,然后再来告诉我们的好朋友。活动反思:本次科学活动糖怎么不见了主要让孩子们观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化,并能用语言表达其发现。对溶解的现象产生好奇,并愿意思考还有哪些物质能溶解的问题。活动开始时让孩子们来看看,外观是怎么样的;尝一尝,味道怎么样
11、孩子们都尝出是糖的味道。接着引发孩子们思考:如果把糖放到水里去会怎样呢通过实验观察讨论的过程,孩子们感知了溶解这个概念。在组织交流时,幼儿都知道糖在热水里先溶解,课堂氛围较好。活动中通过孩子们的相互讨论还想出了雪、冰块、盐、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸妈妈们也可以和孩子们一起做一下溶解的实验,激发孩子们自己探索的欲望。第3篇、中班科学活动教案:沉与浮教案(附教学反思)活动目标:1、感知物体在水中的沉浮现象。2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。5、培养幼儿
12、对科学现象进行探索的兴趣。活动准备:铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份,记录表每人一张重点难点:探索记录各物体在水中的沉浮状态活动过程:一、引入1、老师给你们带来了很多东西,我们来看看有什么(展示各种物品)2、今天我们要来当一当小小科学家,来做一个关于沉与浮的实验,我们要把这些东西一个一个地放到水里面,来看看哪些东西会浮在水面上,哪些东西会沉下去。二、猜测在做实验之前,我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果)三、幼儿自主探索现在请小朋友自己来做一做这个实验,把桌上的东西一样一样地放到水里,要轻轻地放,如果这个东西能浮在水面上,我们就在这个东西的图片旁边
13、打勾,如果沉下去了就打X。四、检验猜测将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比,然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确。五、总结1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去,有的会浮上来吗2、老师要告诉你们一个秘密:水里面有一种向上推的力量,能把轻的东西举起来,让在浮在水上,但是太重的东西,它就举不动了,所以就沉在水底了。活动建议:1、记录表中多一行,让幼儿填写自己的猜测,当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确浮上来,沉下去这两个词组的搭配,有的幼儿会弄不清楚。3、在幼儿实验之前,要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好,这样幼儿在实验的时候会有条理一些。4、实验
14、的材料尽量做到每组都相同,避免有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些,让幼儿可以明确看到沉与浮的反差,水太少,浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。自我反思:1、事先没有明确浮上来,沉下去这两个词组的搭配,所以在实验结束的时候,会听到好几个幼儿说浮下去,沉上来,这个问题是我事先没有考虑到的。2、有几组幼儿在做实验的时候,出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象,这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的,每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。第4篇、中班科学活动教案:好玩的传声筒教案(附教学反思)活动设计背景好玩的传声筒是来自于幼儿生活中的探索内容,它来源于幼儿的游戏活动,
15、是幼儿既感到熟悉又有强烈的探索兴趣的玩具。新纲要明确指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。为孩子提供丰富的材料,让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。科学活动的目的也是让幼儿能运用各种感观,动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲。本次活动的开展我就是借助这一生活化、味化、又具有一定探索价值的材料,在开放式的活动环境中来激发中班幼儿大胆提问的意识。让幼儿在活动中真正体现到了玩中学、玩中乐、玩中获发展。活动目标1、通过操作,感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮,实心
16、的传话筒传出的声音模糊,不响亮。2、通过活动,激发幼儿的求知欲、好奇心,从而使幼儿积极主动参与探索活动,大胆表述自己的发现。3、学习与同伴协作活动,增强与同伴的合作意识,体验合作的乐趣。4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点重点:幼儿在老师的指导下进行游戏,培养幼儿的探究兴趣;难点:通过操作,让幼儿感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮,实心的传话筒传出的声音模糊,不响亮。活动准备1、空心传声筒人手一个。2、实心传声筒人手一个。3、拟人化的小问号符号一个。活动过程1、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒2、引导幼儿把纸棒当传声筒,自由结伴玩游戏3、发现
17、问题,和小问号交朋友4、玩传声筒,观察比较空心的与实心的不同之处,解决问题。5、游戏长长的传声筒,体验与同伴一起合作玩的乐趣。教学反思本次活动,通过对探究过程与结果的表达和交流,孩子们由于有亲身的经历和体验,就乐于表达和交流。本次活动的成功之处还主要体现在以下几个方面:1、活动环境体现自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探索,从而发现问题-解决问题。2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。3、活动过程呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比较轻松,打破了以往的教于学的模式。4、活动策略的多样性。5、教师的角色转变。在以往的活动中,我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开
18、展活动的,感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中,我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动,和孩子们一起玩,一起发现,让孩子们感到我是他们的大朋友,从而进一步激发孩子的探索兴趣,使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我发现孩子们和我走的很近,每个幼儿都愿意说、乐于说,而且效果较好。第5篇、中班科学活动教案:认识天气预报教案(附教学反思)设计意图最近,雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说:又下雨了,什么时候出太阳啊我们可想到草地上去玩游戏了。小杰说:我回去问问爸爸,他的手机上有天气短信,他知道什么时候太阳会出来。小莹说:我也回去问问爷爷,他每天看报纸的时候,都会把天气预报读给我听,只要问问他,就知道
19、什么时候不下雨了。接着,大家七嘴八舌地议论起来,都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报,孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机,我设计了科学活动认识天气预报,一方面自制ppt课件,另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源,将两者优势互补,使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识,提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。活动目标1.通过观察,了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点,认识天气预报中几种常见的天气图标,学习按要求进行简单的天气预报。2.能借助自制天气图像卡,用一个完整句播报天气,能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对,提高观察能力、探究能力和语言表达能力。
20、3.感知天气与人们日常活动的关系,能主动关注天气预报。4.充分体验科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备1.经验准备:(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料:天气预报的好处是什么从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。2.材料准备:(1)教具:手偶喜羊羊,ppt天气预报截图、动物气象员、有趣的天气图标。(2)学具:幼儿人手一套天气小图标,配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。活动过程1.户外观察和谈话互动,引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。(1)教师以手偶喜羊羊与幼儿展开
21、谈话导入。喜羊羊:小朋友,你们好!我参加了环游中国的活动,刚刚从北京来到广州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你们这儿,天气暖和多了,穿着这身厚厚的衣服,我都快出汗了,这里的温度是多少啊刚才有的小朋友说天气预报今天是715,我们一起到户外去感受一下天气吧(2)幼儿和喜羊羊一起到活动室外去观察、感知天气特点,并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。(3)喜羊羊:过几天,我要到香港去旅行,不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意,怎样才能知道香港的天气呢适时调动幼儿的生活经验,让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。2.通过讨论,幼儿学
22、习获取天气预报的常见方法,感知天气预报的重要性。(1)教师出示中央电视台天气预报截图,启发提问:图中有谁(天气预报员和天气图标。)天气预报员告诉我们什么(预报明天的天气情况。)除了看电视,我们还有什么方法可以看到天气预报(2)幼儿根据经验回答。(3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图,让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。(4)简单复习已有知识小动物气象员,巩固幼儿对动物习性的了解。指导语:除了天气预报,在以前的科学活动中,我们知道了有些小动物能lsquo;预报天气rsquo;,还记得它们是谁是怎么预报天气的幼儿回答。师小结:鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在
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