青岛版四年级数学上册全册教案(83页).doc
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1、-青岛版四年级数学上册全册教案-第 82 页学科 数学 年级 四年级 主备人 夏俊美 执教人 2011-2012学年 上 学期学科 数学 年级 四年级 主备人 刘心灵执教人 2011-2012学年上学期课题第一课时 信息窗1:(第一课时)两位数乘一位数的口算个性化修改课型:新授课本课知识点:两位数乘一位数的口算教学目标:1 在解决实际问题的过程中,让学生经历发现两位数乘一位数口算基本方法的全过程,体验其口算方法的多样化,并能正确进行口算。2 通过比较各种方法的优缺点,寻找最佳方法,训练学生优化策略的思想方法。3、 通过各种方法的比较,培养学生最佳优化方法的思想。4、 在解决简单问题的过程中,体
2、验数学与生活的联系,感受数学的价值。5、 培养学生在自主探索、合作交流的活动中,进一步体验数学学习的探索性,获得成功的体验。教学重点:体验口算方法的多样化,并能正确进行口算。教学难点:两位数乘整一位数口算的算理。教学方法:情境教学法、启发式教学法、自主探究法、合作交流法、质疑问难法、练习法教具准备:口算卡片学具准备:常用文具、数字卡片教学过程:一、创设情境,发现问题谈话:请大家仔细欣赏图片,并要认真阅读下面的文字,看你从图中能得到哪些信息?谈话:谁能交流你的看法?学生交流自己的想法。根据信息,提出问题。谈话:根据我们得到的这些数学信息,你能提出什么数学问题?学生提出问题,教师把本节课要重点解决
3、的问题板书在黑板上。二、合作探究,解决问题1学生自主探究。提问:3个月挖出多少万吨淤泥这个问题怎样解决?能列出算式吗?指名回答,板书:18 3 = (万吨)学生尝试口算,指名不同想法的学生说一说他的思考过程。2小组讨论,交流口算方法。(教师巡视)同学们真能干,想出了这么多的好方法!我们一起来比较一下这么多的计算方法哪种你最喜欢,哪种你认为最方便,为什么?3全班汇报,优化方法。 在学生比较交流中,教师引导得出(把其中的两位数拆成一个整十数和一个一位数,然后用另一个因数分别乘这个整十数和一位数,再求和。)比较受欢迎,这种方法比较好。三、展示交流,内化提升 1口算练习。(完成自主练习第1题的前两组)
4、指名说得数,并说一说每个题的口算过程。2连一连。(完成自主练习第2题)学生自主进行连线,全班共同订正。交流时,重点让学生说说为什么这样连线。对于通过估算得出结果进行连线的,教师要给予表扬与鼓励。3解决实际问题练习。(完成自主练习第3题)(1) 学生默读题目,分析题中所给的信息,独立完成。(2) 组织交流:重点让学生说说解决问题的思路。(3) 全班反馈计算情况,如有错误共同订正。4 解决实际问题练习。(完成自主练习第4题)(1) 学生自己读题,独立解答,指名板演。(2) 全班汇报,并说说思考过程。四、课堂总结谈话:今天我们学习的口算乘法有什么特点?你有什么收获?学科 数学 年级 四年级 主备人
5、刘心灵执教人 2011-2012学年上学期课题第二课时 信息窗1:(第二课时)整百数乘整十数的口算个性化修改课型:新授课本课知识点:整百数乘整十数的口算教学目标:1 在解决实际问题的过程中,让学生经历发现整百数乘整十数口算基本方法的全过程,体验其口算方法的多样化,并能正确进行口算。2 通过比较各种方法的优缺点,寻找最佳方法,训练学生优化策略的思想方法。3、 通过各种方法的比较,培养学生最佳优化方法的思想。4、 在解决简单问题的过程中,体验数学与生活的联系,感受数学的价值。5、 培养学生在自主探索、合作交流的活动中,进一步体验数学学习的探索性,获得成功的体验。教学重点:体验口算方法的多样化,并能
6、正确进行口算。教学难点:整百数乘整十数口算的算理。教学方法:情境教学法、启发式教学法、自主探究法、合作交流法、质疑问难法、练习法教具准备:口算卡片学具准备:常用文具、数字卡片教学过程:一、创设情境,发现问题我们已经掌握了整百数乘个位数、整十数乘整十数的口算方法,这节课我们一起再来研究(板书课题:整百数乘整十数的口算)二、合作探究,解决问题1学生自主探究(课件出示:信息窗右下脚内容和自已提出的问题)谈话:上节课咱们同学提出了这样一个问题:这艘泥驳船本周已经运走淤泥多少吨?提问:这个问题怎样解决?能列出算式吗?指名回答,板书:400 20 = (吨)学生尝试口算,指名不同想法的学生说一说他的思考过
7、程。2小组讨论,交流口算方法。(教师巡视)谁能说一说你是怎样口算出来的?除了这位同学说的方法,你还有其它的口算方法吗?3全班交流,选择自己喜欢的方法对学有困难的学生及时给予指导。三、展示交流,内化提升 1完成“自主练习”第1题后两组。指名说得数,并说一说每个题的口算过程。2完成“自主练习”第5题(1) 指名学生读题,并分析表格中提供的信息。(2) 鼓励学生自主解决(1)、(2)小题。(3) 通过小组讨论解决第(3)小题,使学生在交流中提出答案的不唯一性。(4) 提问:你还想和谁去哪里旅游,需要花多少钱?说一说你的消费计划。3完成“自主练习”第6题4完成“自主练习”第7题(1) 引导学生观察统计
8、表,理解统计表中的内容:表中给出了五种商品的平均日销售量。(2) 自主解决第(1)小题。(3) 解决第(2)小题时,需要引导学生根据9月份的销售量对10月份的销售量进行预测。交流时,要让学生说一说自己是怎样预测的,理由是什么。(4) 小组内互相提问并解答,小组内无法解决的在班内交流时提出。“自主练习”第8题学生自主完成后班内交流,集体订正。6 完成“自主练习”第9题学生自主完成后,重点交流发现的“凑十法“。7课外实践让学生独立调查并完成统计表的填写,并让学生发现:按同样的速度计算,时间越长,跳的数量就越多,渗透函数思想。四、课堂小结这节课你有什么收获?你对自己的表现满意吗?学科 数学 年级 四
9、年级 主备人 刘心灵执教人 2011-2012学年上学期课题第三课时 信息窗二三位数乘两位数的估算个性化修改课型:新授课本课知识点:三位数乘两位数的估算教学目标: 1、在解决实际问题的过程中,学会估算的方法,并能熟练地进行估算。 2、在解决问题的过程中,逐步提高提出问题和解决问题的能力,体会解决问题策略的多样性.3、在具体的情境中,能对估算的结果作出合理的判断,体会估算的必要性。教学重点:估算方法的理解,能体会估算的必要性。教学难点:针对不同的情况,采取适当的估算方法教学方法:情境教学法、启发式教学法、自主探究法、合作交流法、质疑问难法、练习法教具准备:计算器学具准备:常用文具 教学过程:一、
10、创设情境,发现问题1谈话导入。师:同学们,通过上节课的学习,我们已经知道2008年奥运会的帆船比赛在青岛举行,为了办好奥运会,全青岛人都积极行动起来了,连小同学也不例外,想知道青岛的小同学做了些什么吗?请看大屏幕。(出示情境图)2搜集信息。师:仔细观察情境图,你看到了什么?3提出问题。师:同学们观察得真仔细,为了美化青岛,青岛市政府向全社会发出了倡议书,还免费向市民发放树种呢,人们积极响应政府号召,植树造林。根据两位小同学的介绍,你能提出什么数学问题?二、合作探究,解决问题1解决问题“奋进小学发了多少包树种?”探究估算的方法。(1)引入课题。师:我们先来解决第一个问题,哪位同学能列式?(223
11、18) 师:同学们,这是几位数乘法?(板书:三位数乘两位数)师: 你想用什么方法算22318?学生列竖式计算、估算、口算、用计算器算都可以。师:这些方法都可以解决这个问题,如果要求奋进小学大约发了多少包树种?应该选用哪种方法算?今天这节课我们来学习估算,好吗?(2)独立探究。师:下面我们就开动脑筋,先自己想一想、估一估,然后把你的想法跟同桌说一说,准备全班交流。(3)全班交流。师:哪位同学愿意说一说你是怎么估算的?学生可能会出现的算法:是把223看作200,把18看作20,20020=4000,所以223184000。把223看作220,把18看做20,22020=4400,所以2231844
12、00。把223看作200,18不变,20018=3600,所以223183600。(4)验证,总结方法师:好了,同学们想到了3种估算的方法,估算的结果分别是4000、4400、3600,奋进小学究竟发了多少包呢? 赶快用计算器算一算。师:精确的结果是4104包,我们估算的结果都在4104包左右,看来同学们的方法都是合理的。讨论:这几种估算的方法都是把因数看作什么数来估算的?师总结:估算的时候,我们可以把两个因数都看作接近的整十、整百数,也可以只把其中的一个因数看作接近的整十、整百数,另一个因数不变。比较:同学们比一比这两种方法,哪种方法更简便些?达成共识:都看作整十整百数简便,这样口算起来更快
13、。在估算的时候我们一般都选用这种方法。(5)估一估: 9822 317212解决问题“向阳小学发多少包树种?”,感悟估算的规律。 (1)交流估算方法。师:下面独立解决“向阳小学大约发了多少包树种?”准备全班交流。师:看来同学们的判断是正确的。根据刚才的判断,你发现了什么规律呢?先自己想想,然后在小组内说说。发现:把两个因数都看小,估算的结果就少了;一个因数看小,一个因数不变,估算的结果也少了。追问:如果两个因数都看大,结果会怎样?如果一个因数看大,一个因数不变呢?三、展示交流,内化提升1教材35页第1题。2教材35页第3题3教材35页第4题。四、课堂小结这节课你有什么收获?你对自己的表现满意吗
14、?学科 数学 年级 四年级 主备人 刘心灵执教人 2011-2012学年上学期课题第四课时 信息窗三(第一课时)三位数乘二位数个性化修改课型:新授课本课知识点:三位数乘二位数教学目标: 1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法,并体会积的变化规律。 2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会,感受数学知识和方法的内在联系。 3、学生在自主探索,合作交流中体验成功的愉悦,进一步树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。教学重点:三位数乘两位数的笔算方法。教学难点:三位数乘两位数连续进位的笔算。教学方法:情境教学法、启发式教学法、自主探究法、合作交流法、
15、质疑问难法、练习法教具准备:口算卡片、情境图学具准备:常用文具 教学过程:一、创设情境,发现问题谈话:我们学习了两位数乘两位数的方法,谁来说说笔算的方法及应注意的问题?今天我们就用学过的方法来解决新的知识,研究三位数乘两位数的乘法。(板书课题)青岛是奥运的伙伴城市,为了迎接奥运,青岛现在新建了高速公路东西快速路。从火车站到石老人现在仅需25分钟左右,能节约一半时间。我们一起去看看吧。(出示信息窗3的情境图)为迎奥运,青岛市要新建一条高速公路。一期工程历时15个月,平均每个月修建213米;二期工程历时12个月,平均每个月修建260米。根据信息窗的信息,你能提出什么数学问题?(引导学生提出有价值的
16、数学问题)根据学生回答板书:高速公路一期工程全长多少米?高速公路二期工程全长多少米?问题怎样解决?如何列式?学生尝试自己列式解决。二、合作探究,解决问题 1解决问题一:高速公路一期工程全长多少米?(1)师:算式中是三位数乘两位数,你准备如何解决?教师了解学生做的情况,对少数独立计算有困难的学生给予适当的指导和帮助。(2)全班交流:请学生板演各种解法,这些做法都对吗?估算:213200 200153000列竖式计算交流结果:估算是大约值,不是精确值;列竖式计算结果精确,可以用。(1)板演同学分析竖式的写法,全班同学评价教师总结:引导学生分析算理,先算什么?再算什么?最后算什么?(2)运用估算进行
17、检验。(3)小结方法。对照着竖式,小组内说说三位数乘两位数的方法是怎样的?2解决问题二:高速公路二期工程全长多少米?(1)学生先估一估,再列竖式计算。(2)学生自主解决,全班交流。学生可能会有两种竖式:2 6 0 2 6 0 1 2 1 2 5 2 0 5 2 2 6 0 2 6 3 1 2 0 3 1 2 0(3)交流:观察这两个算式,你有什么想法?你觉得哪种算法更简便?通过交流比较,学生明确:末尾有0的乘法,可以先用0前面的数相乘,再数数两个乘数的末尾有几个0,就在积的末尾添几个0。(3)同桌互相说说三位数乘两位数的方法三、展示交流,内化提升教科书38页第1、2题 学生独立完成,集体订正。
18、四、课堂小结这节课你有什么收获?你对自己的表现满意吗?学科 数学 年级 四年级 主备人 刘心灵执教人 2011-2012学年上学期课题第五课时 信息窗三(第二课时)三位数乘二位数的练习个性化修改课型:练习课本课知识点:三位数乘二位数教学目标: 1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法,并体会积的变化规律。 2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会,感受数学知识和方法的内在联系。 3、学生在自主探索,合作交流中体验成功的愉悦,进一步树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。教学重点:三位数乘两位数的笔算方法。教学难点:三位数乘两位数连续进位的笔算。教
19、学方法:情境教学法、启发式教学法、自主探究法、合作交流法、质疑问难法、练习法教具准备:口算卡片、情境图学具准备:常用文具 教学过程:一、复习旧知,巩固认知2003 326 600020183 225 4020011400 7020 818195 50300 210402.估一估,算一算。10627 1781620628 880403. 笔算14815 85017 20918(1)因数的位数与积的位数有什么关系?(2)集体订正,20918与前面的算式有什么不同?如何解决呢?二、组织交流,探究新知1同学们把自己的想法在小组内讨论、交流。教师巡视,了解学生的讨论情况。板书竖式。 2 0 9 1 8
20、1 6 7 2 2 0 9 3 7 6 22教师小结:着重解决当乘到0的时候,该如何解决。三、自主练习1基本练习3,估一估积是几位数,再算一算。2火眼金睛辨对错教科书第40页第8题(1)独立完成 (2)集体订正,说说错在哪里(3)同位互说笔算三位数乘两位数注意些什么。3连线题。教科书第39页第4题(1)仔细观察,想一想怎样算得又对又快。引导学生利用估算、积的位数、因数末尾0的个数与积末尾的关系进行合理分析(2)独立完成,集体订正4教科书第39页第5题(1)学生独立解答,你能提出哪些有价值的数学问题?(2)由学生自主解答。解答后,让学生说一说提出的问题。6国庆长假电视塔价格定如下:购票人数150
21、51100100人以上每人票价262220 平安路小学四年级的学生去电视塔参观,一班47人,二班48人,三班53人。(1) 每班分别购票,各需要多少元?(2) 三班合起来购票,共需要多少元? 四、总结谈话:今天这节课,你有什么收获? 学科 数学 年级 四年级 主备人 刘心灵执教人 2011-2012学年上学期课题第六课时 信息窗四 积的变化规律(第一课时)个性化修改课型:新授课本课知识点:积的变化规律教学目标: 1、在具体情景中,探索出积的变化规律。 2、通过让学生观察、分析、比较,培养学生的观察能力、分析能力和概括能力,培养学生的探究意识。 3、创设平等和谐、积极向上的学习氛围,培养学生的合
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