《词五首》导学案.docx
《《词五首》导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《词五首》导学案.docx(2页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、词五首导学案1.训练朗读,培养学生的诵读水平。2.知道诗词是通过描写哪些意象来 表情达意的。3.品味赏析教学重点,知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的。难点:品味赏析学法指导:诵读品味法。通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思。讨论一一质疑一一点拨法。质疑解难,合作研讨,互动探究,教师相机诱导 点拨,引导学生鉴赏词作。描述法。激发学生想象,用描述性的语言再现词的画面,品味词作的意境美。竞赛法。通过同学间的竞赛,打破古诗文教学单调沉闷的格局。课时安排:一课时教学过程:一、导入新课词开展到宋代,面对被唐人推到顶峰的诗歌创作,宋人独辟蹊径,把词这种 文学样式演绎的更加完美,词成为我国文化宝库中又一
2、颗璀璨的明珠。今天,让 我们在词的海洋里尽情遨游,做一次艺术的巡礼吧。二、资料助读:关于温庭筠和花间词派。温庭筠,原名岐,字飞卿。晚唐太原祁人。他精通音乐,文思敏捷,诗词兼 工,是“花间词派”的重要作家之一,花间词派尊他为“花间鼻祖”。花间词派:五代西蜀的一个词派。内容多写闺情,写离别相思,风格绮丽,在当 时颇有影响。三、师生共同赏读望江南四、词文赏析:写人的是哪几句,表达什么情?写景的是哪几句,它的作用是 什么?抒情的是那几句,抒发了什么情?五、归结全文形象刻画景物描写情感抒发六、熟读课文,当堂背诵望江南渔家傲(秋思)范仲淹一、导语设计:婉约词比起豪放词来,那么如小桥流水之于大江东去,如杨柳
3、依依 之于青松劲直,如曲径通幽之于通天大道,如和风细雨之于暴风骤雨。现在,我 们一起来感受豪放词风。二、听录音,读课文。要读准字音,读出感情。用竞赛法“巾帼须眉大比拼” 解决朗读和加强基础字词。塞下()连角起()千嶂里()浊酒() 燕姓()八、八、/未勒()羌管()人不寐()三、(1).对照注释,疏通词句,感知词意。(2).深入品味词的内涵。上片,抓住“异”字从“雁去、边声、千嶂、长烟、落日、孤城”等意象来描绘 了一幅边塞秋景图,渲染荒凉萧瑟气氛;下片,抓住一个“泪”字抒发将士思乡 报国之情。四、发挥想象,再现诗词画面,体会词作的内涵,感受词的画面美。五、写作 训练,赏析:“千障里,长烟落日孤城闭。”峰峦连绵,暮霭四起,落日低垂,边塞的孤城在黄昏中闭上城门。描写了一幅苍茫空远、辽阔孤寂的塞外落日孤城图。六、相关链接(1)、本册中我们还学了范仲淹的哪篇文章?(2)、作者认为,一个人应具备怎样的情怀才能做到“不以物喜,不以己悲”?你又如何认为?(3)、两首词中你喜欢那一首,说说你喜欢的理由。七、作业布置(1)、背诵两首词。(2)、改写渔家傲.秋思上片内容。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 词五首 导学案
限制150内