教学设计《葡萄沟》.docx
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1、葡萄沟教学背景分析:葡萄沟是人教版二年级下册中一篇描写我国少数民族风 土人情的文章。通过读课文,使学生对葡萄沟的物产和景物有所 感悟,要让他们在读中产生对祖国各地风情的向往,加强对少数 民族人民的热爱之情。本文语言生动优美,词汇丰富,是训练朗 读的好教材,要设计多种活动引导学生读书,在读中感悟,在读 中理解,通过读表达喜爱、赞美之情。为使学生对葡萄沟的人文 景观有一个较为深刻和系统的理解,所以利用现有的远程教育设 备把美丽迷人的葡萄沟风光表达在学生面前,让学生们身临其 境,切身感受,由衷地发出赞叹。一、 整合思路:在教学设计中,导入局部采用一那么小谜语,激发学生学习兴 趣。利用远程教育“教学光
2、盘”向学生展示葡萄沟的美丽风光, 把孩子们带入课文情境中。由于受生活环境所限,学生对新疆吐 鲁番的地理位置;葡萄的颜色、种类;制作葡萄干的过程方法等 了解甚少,为了抓住重点,突破难点,在讲授课文中穿插多媒体 课件,再让学生亲口尝尝新疆的葡萄干,使学生能身临其境,切 身感受葡萄沟的美丽可爱;葡萄干的香甜可口;维吾尔族人民的 热情好客。在欢快的具有新疆风格的乐曲声中,激发学生对葡萄 沟的向往、对祖国的热爱之情。在课堂最后,又让学生们通过展 示自己家乡的图片和资料,将对葡萄沟的向往之情转化为对自己 家乡的热爱和赞美。二、教学设计:【教学目标】1 .会认本课带有生字的词语。2 .准确、流利、有感情地朗
3、读课文,理解课文,在此基础上,让 学生深深感到:葡萄沟真是个好地方。3 .学习课文,理解“一大串一大串、五光十色”等词语和句子。4 .产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情,加强学生 的爱国之情,陶冶美的情感。【教学重难点】重点:有感情的朗读课文,知道葡萄沟好在什么地方?难点:理解“一大串一大串、五光十色、蒸发”等词语和句子。【教法学法】教法:创设情境激趣引导学法:朗读感悟 自主探究 合作交流 口语表达【教学课时】2课时【课前准备】1 .课文朗读“教学光盘”;自制葡萄沟风光课件。2 .新疆风格的音乐CD。3 .学生课前收集一些介绍自己家乡的图片或资料(风景、特产、 名胜古迹等)。【教学过
4、程】第一课时激趣导入:1 .同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师给大家带来了一那么小谜语可要 听仔细了:藤儿青青,爬上架架,结了串串小珍珠,颗颗都能甜掉牙。2 .今天,就请同学们跟随老师到我国新疆吐鲁番的葡萄沟去看看那 里的葡萄,相信大家一定会喜欢上那里迷人的风光。3 .板书课题。播放远程教育“教学光盘”课文朗读。(设计意图:针对学生年龄小,喜欢看动画的心理,播放动画朗读课文,让学生能直观地感受葡萄沟的美丽风光,激发学习兴趣。)4 .听读了课文,初步欣赏了葡萄沟的美景之后,你有什么感受?二、初读课文,整体感知:1 .请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读出感情,并拿笔圈出 生字词,多读几遍。2 .检
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- 关 键 词:
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