葡萄沟》 教学设计.docx
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1、巫爱红葡萄沟附件:教学设计方案模版教学设计方案课程葡萄沟教学设计课程标准1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成在生活中主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个,其中300个会写,养成正确的写字姿势 和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。3、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学 习独立识字。4、能联系上下文和生活实际,了解课文词句的意思,在阅读中主 动积累词句。5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感 情地朗读课文。学习默读,做到不出声,不指读。对感兴趣的人物 和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。6、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。教学内容
2、 分析葡萄沟是人教版二年级下册第三组的一篇课文,本课是一 篇充满浓郁风土人情的文章,课文“以葡萄沟真是个好地方”为主 线贯穿全文,主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多,产量高,老乡 热情好客,葡萄干非颜色鲜,味道甜,非常有名的特点。葡萄是孩 子们最喜欢的水果之一、“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对 葡萄沟的向往和热爱之情。教学目标知识与技能:1 .会认本课11个生字,会写12个生字2 .理解课文中描写葡萄的句子。过程与方法:1、运用角色朗读、导游、表演等形式,能有感情地朗读课文,背诵第2自然段。2、读懂按时间顺序写的一段话。情感态度与价值观:知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方,培养学生热
3、 爱祖国的思想感情。学习目标1 .会认本课11个生字,会写12个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。3 .产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。学情分析二年级学生感性认识较强,可以采取挖掘情感因素,采用演示、 画图、朗读、品尝、视频等方式引导学生入情入境,自主赏析,在 各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。教学时,以读为主, 让学生读中悟,悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的 特点。葡萄沟不仅葡萄好,而且老乡热情好客。重点、难点1、学习生字新词,有感情地朗读课文,理解葡萄沟为什么是 个好地方。2、准确理解文中的重点词句,体会其中蕴含的情感。教与学
4、的媒 体选择课件、中国地图,课文录音、梯田图片。课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1出示实物,导入1、谈话:同学们 喜欢吃葡萄吗? 向大家介绍一 下。2、板题,质疑2分钟1,学生自由读文。2、问:葡萄沟在 哪?结合课件了 解葡萄沟的具体 位置,介绍一下2初读课文,检查预习生字词情况新疆。3、检查课前预习 生字情况。(出 示课件)生字组 词读,齐读,生 词开火车读,多 音字指名读。10分钟3细读课文,感知葡萄沟的美(一)学习第一自 然段读(1)第一自然段, 看看哪句话介绍 了葡萄沟的特 点?都有哪些水 果呢?(2)问;
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