2022年北师大版小学数学一年级上册古人计数教学设计 .pdf
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1、古人计数教学设计教学内容: 义务教育课程北师大版小学数学一年级上册74-45 页。学情分析:本课是在学生认识了10 的数,掌握了10 以内加减法的基础上学习的,初步认识数位和计数单位“一”和“十”,学生对于数很熟悉,数位和计数单位对于学生而言就很抽象,学生需要通过“数一数” 、 “捆一捆”、 “认一认”、等操作活动,来认识数位和计数单位“一”和“十”,来感受十进制计数法的价值和优越性。教学目标:1.使学生在具体的数一数的活动中,体会20 以内数的意义,能认、读、写 11-20 各数。2.学生结合数小棒、拨计数器等活动,掌握11-20 各数的顺序。3.初步认识个位和十位,感受以“十”为单位的计数
2、方法。4.学生初步了解古人发明十进值制计数法的价值。重点:1.让学生在具体的数一数的活动中,体会20 以内数的意义。2.初步认识个位和十位,感受以“十”为单位的计数方法。难点:初步认识个位和十位,感受以“十”为单位的计数方法,初步了解古人发明十进值制计数法的价值。课前准备:教师:磁性小棒,计数器,多媒体课件。学生:小棒,计数器。教学过程:一、 复习导入。问:我们数学的学习离不开数,我们都学习了哪些数?(0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10)小结:生活中的数其实还有很多,今天我们就来认识一些比10大的数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
3、- -第 1 页,共 5 页二、探究新知。1.听故事古人计数。故事:学习之前我们来听一个故事,这个故事的名字叫古人计数 。古时候,数学还没有发明之前,人们还不会今天的计数方法,牧羊人并不知道他养了多少只羊,但是这并不影响他管理好羊群。他是这样记录他的羊群数量的。 (播放课件)问:请你说说他是怎样记录羊的只数的。预设:用 1 个石头代替一只羊。师:我们来学学古人,用小棒代替小羊,摆一摆。2.摆学具代替小羊计数,体会十进制计数法的优点。提示:老师开始从羊圈里放小羊了,请你看清小羊,摆小棒,不出声。数一数,牧羊人到底有多少羊?(11 只。 )师:这密密麻麻的小棒看得我眼都花了,你怎样让别人一眼就看出
4、是 11 根呢?预设: 2 个 2 个放、5 个 5 个一放、 10 个放一起放等,重点问10 个放一起。问:你怎么想的?预设: 10 个放一起看起来比较清楚,多1 个就是 11。3捆一捆,借助小棒认识计数单位“一”和“十”。师:既然这个方法这么好,老师想让着10 个小棒兄弟紧紧地抱在一起,想捆起来。引导学生把 10 跟小棒捆成一捆。小结:同学们,知道吗?你们刚才做了一件非常了不起的事情,数学家们也是这么做的,于是就有了我们今天的计数方式。介绍计数单位:在计数时,1 跟小棒表示 1 个一, 1 捆小棒表示1 个十。除了 1 个小棒可以表示 1 个一,咱们身边的1 个石头, 1 个苹果,一根手指
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