2022年北师大版小学数学一年级上册古人计数教学设计.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 古人计数教学设计教学内容: 义务训练课程北师大版学校数学一年级上册 74-45 页;学情分析:本课是在同学熟识了 10 的数,把握了 10 以内加减法的基础上 学习的,初步熟识数位和计数单位“ 一” 和“ 十”,同学对于数很熟识,数 位和计数单位对于同学而言就很抽象,同学需要通过“ 数一数”、“ 捆一 捆”、“ 认一认”、等操作活动,来熟识数位和计数单位“ 一” 和“ 十”,来感受 十进制计数法的价值和优越性;教学目标:1.使同学在详细的数一数的活动中,体会 认、读、写 11-20 各数;2.同学结合数小棒、拨计数器等活动,把握20 以内数的意
2、义,能11-20 各数的次序;3.初步熟识个位和十位,感受以“ 十” 为单位的计数方法;4.同学初步明白古人创造十进值制计数法的价值;重点:1.让同学在详细的数一数的活动中,体会20 以内数的意义;2.初步熟识个位和十位,感受以“ 十” 为单位的计数方法;难点:初步熟识个位和十位,感受以“ 十” 为单位的计数方法,初步明白古人创造十进值制计数法的价值;课前预备:老师:磁性小棒,计数器,多媒体课件;同学:小棒,计数器;教学过程:一、 复习导入;问:我们数学的学习离不开数,我们都学习了哪些数?(0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10)小结:生活中的数其实仍有许多,今日我们就来熟识一些比 10
3、 大的数;名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、探究新知;1.听故事古人计数;故事:学习之前我们来听一个故事,这个故事的名字叫古人计 数;古时候,数学仍没有创造之前,人们仍不会今日的计数方法,牧 羊人并不知道他养了多少只羊,但是这并不影响他治理好羊群;他是这样记录他的羊群数量的; (播放课件)问:请你说说他是怎样记录羊的只数的;预设:用 1 个石头代替一只羊;师:我们来学学古人,用小棒代替小羊,摆一摆;2.摆学具代替小羊计数,体会十进制计数法的优点;提示:老师开头从羊圈里放小羊了,请你看清小羊,摆小棒,不 出声;数一
4、数,牧羊人究竟有多少羊?(11 只;)师:这密密麻麻的小棒看得我眼都花了,出是 11 根呢?你怎样让别人一眼就看预设: 2 个 2 个放、 5 个 5 个一放、 10 个放一起放等,重点问 10 个放一起;问:你怎么想的?预设: 10 个放一起看起来比较清晰,多1 个就是 11;3捆一捆,借助小棒熟识计数单位“ 一” 和“ 十”师:既然这个方法这么好,老师想让着 在一起,想捆起来;引导同学把 10 跟小棒捆成一捆;10 个小棒兄弟紧紧地抱小结:同学们,知道吗?你们刚才做了一件特别了不得的事情,数学家们也是这么做的,于是就有了我们今日的计数方式;介绍计数单位:在计数时,1 跟小棒表示 1 个一,
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