部编版六年级语文下册 15 真理诞生于一百个问号之后 教案.docx
《部编版六年级语文下册 15 真理诞生于一百个问号之后 教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版六年级语文下册 15 真理诞生于一百个问号之后 教案.docx(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、15真理诞生于一百个问号之后教学目标1.会写12个生字,会写20个词语。2.能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,并说出自己受到的启发。3.能概括文中列举的三个事例,体会课文是怎样用事例来说明观点的;能了解每一个事例的表达顺序。【语文要素】4.能仿照课文的写法,用具体事例说明一个观点。【语文要素】教学重难点1.能概括文中列举的三个事例,体会课文是怎样用事例来说明观点的;能了解每一个事例的表达顺序。2.能仿照课文的写法,用具体事例说明一个观点。教学课时2课时第1课时课时目标1.会写12个生字,会写20个词语。2.正确、流利地朗读课文,把握课文主要内容,体会课文“提出观点论证观点总结
2、观点”的行文思路。(重点)3.联系上下文,初步理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。一、课题导入,交流见解1.板书“真理”,教师提问:你认为什么是真理?可以通过举例来说明。(真理就是最符合实际、永恒不变的正确的道理)2.板书课文标题,提问:你怎么理解“有人说过这样一句话”?(板书:真理诞生于一百个问号之后)3.过渡:这句话说得对吗?真理到底是怎样诞生的呢?让我们带着问题去学习这篇课文。二、初读课文,学习字词1.学生自读课文,读准字音,读通语句。2.出示词语,读词正音。3.学生默读课文,圈画自己认为难理解的词语,并在小组内交流。4.全班交流,教师相机指导。预设:可能会交流“建树、司空见惯、追根
3、求源、海岸线、吻合、见微知著、不可思议、锲而不舍”这些词语的意思。5.指导生字书写,然后学生自由练写。教师提示易错字:“搜”由“扌”“叟”两个部件组成,书写时要注意布局匀称,左窄右宽。“叟”这个部件要注意笔顺,上下部分也要匀称。三、梳理脉络,整体把握1.提问:作者提出的观点是什么?预设:课文标题“真理诞生于一百个问号之后”就是作者的观点。你们是怎么理解这句话的?(学生自由发言)作者在文中用了浅显易懂的话进行解释,请找出来。预设:在课文第2自然段,作者是怎么解释的?一起来读一读。(学生齐读)这里的“?”和“!”分别指什么呢?(“?”指发现问题,不断发问;“!”指通过探索,解决疑问,发现真理)2.
4、点拨:“真理诞生于一百个问号之后”是本文的主要观点,它的表述比较凝练、抽象,第2自然段对它作了进一步的阐述,既保持了观点的一致性又避免了重复。3.引导阅读:作者是如何论证这一观点的?请带着问题默读课文,用喜欢的方式把你的思考结果呈现在纸上,可以是图示,也可以借助老师的表格来呈现。表格(示例):提出的观点:真理诞生于一百个问号之后论证观点现象:“问号”探究的过程:“真理”事例1/事例2/事例3得出的结论:4.全班交流。5.教师相机追问:作者是按照什么思路来写这篇课文的?预设:是按照“提出观点论证观点总结观点”这一思路来写的。第2课时课时目标1.通过品读三个事例,体会课文是怎样用事例来说明观点的,
5、并了解每一个事例的表达顺序。(重点)2.结合三个事例与“阅读链接”,体会科学家不断探索的科学精神,理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,并说出它给人的启示。3.能仿照课文的写法,用具体事例说明一个观点。(难点)一、回顾课文,复习导入1.回顾引入:请同学们借助上节课教师提供的表格,概括地说一说作者提出了怎样的观点,又用了哪些事例来证明这一观点。2.学生回顾课文,同桌之间互相补充。二、品读感悟,深入研讨1.聚焦第一个事例,默读第3自然段后思考:这个事例是按照怎样的顺序来介绍的?预设:先写了波义耳发现溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红了,再写他产生了一连串的疑问,之后写他进行了许多实验,最后写他发现了大部分
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版六年级语文下册 15 真理诞生于一百个问号之后 教案 部编版 六年级 语文 下册 真理 诞生 一百 问号 之后
限制150内