人教版八年级上册物理 第4章 第2节 光的反射 教学设计2.doc
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1、光的反射教学设计课题42 光的反射设计思想在光的反射教学中是以实验来探究光的反射规律,通过实验来总结归纳光的反射规律。本实验是学生在光学学习中碰到的第一个探究数量关系的实验,要提醒学生及时记录实验数据,从各个方面养成良好的实验习惯,并锻炼学生设计实验数据表格的能力。另外,本节探究的结果比较容易获得,探究过程比较好把握,所以我们应该关注学生在整个过程中的表现,对表现积极的学生应给予鼓励和表扬。学情分析初二的学生还处于物理学习的初级阶段,好奇心比较强,也比较好动和好问,但学习主动性和毅力不够,抽象思维不够完善,对知识理性认识不足,更多的偏于感性认识。同时,学生的自主探究解决问题的能力比较差。所以在
2、教学中教师既要激发学生兴趣,大量展示生活中光的反射现象,给予学生充分的表象认识,也要让学生亲身经历探究过程,亲自动手,提高学生学习的主动性。当然,教师也要在教学中给予学生一定的指导,真正做到学生为主体,教师为主导。教材分析本节共分成三部分内容:光的反射定律、光路的可逆性、镜面反射和漫反射。本节内容是本章的重点知识,光的反射定律是光学中的重要内容,它是理解平面镜、球面镜作用的基础,有承上启下的作用。在现代社会,光学知识已渗透到社会生活的各个方面,学习本章知识可以帮助学生解释生活和自然界中的许多现象。本节课光的反射在知识结构上起到了承上启下的作用。学生已经学习了前一节课的光的传播的有关知识,知道光
3、源的概念以及光是沿直线传播的,初步掌握了光的反射规律探究的基本知识,同时在生活中学生也知道一些有关光反射的现象。教学目标知识与技能1了解光在一些物体表面可以发生反射; 2认识光反射的规律,了解法线、入射角、反射角的含义;3理解反射现象中光路是可逆的;4通过身边的事例和实验现象,能区分镜面反射和漫反射。过程与方法1通过实验观察光的反射现象;2体验和感悟人眼如何看见不发光的物体;3通过探究“光反射时的规律”,获得比较全面的探究活动的体验。情感态度与价值观1在探究“光反射时的规律”的过程中,培养学生实事求是的科学态度;2密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。教学重点难点重点:通过实验
4、探究“光反射时的规律”;能够通过实例来区分镜面反射和漫反射;难点:能解释日常生活中有关光的反射的现象。教学方法启发式讲授法、观察对比法使用器材激光笔、白纸、平面镜、铅笔、刻度尺、量角器、铁架台、多媒体课件、视频和动画课时1课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课情景引入:思考:人的眼睛发光吗?人的眼睛是接收光的感觉器官,人们之所以能看到物体是由于有光进入人的眼睛而引起的一种感觉。人类的五种感觉:眼睛视觉,耳朵听觉,鼻子嗅觉,舌头味觉,皮肤触觉。思考:反射与视觉的关系探究活动1:提出问题:(1)光在反射时遵循什么规律?(2)反射光线沿什么方向射出?与入射光线的位置关系?(3)
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