小学科学苏教版四年级下册第三单元第11课《探究昆虫的奥秘》教案(2021新版).docx
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1、11.探究昆虫的奥秘【课标对应】(一)本课通过提出问题、制定方案、搜集证据、得出结论等一系列过程,落实课程标准低、中年段课程目标。科学知识了解生物体的主要特征,知道生物体的生命活动和生命周期;认识生物体与环境的相互作用。科学探究提出问题:在教师引导下,能从具体现象与事物的观察、比较中,提出可探究的科学问题。制订计划:在教师引导下,能基于所学知识,制订简单的探究计划。搜集证据:在教师引导下,能运用感官和选择恰当的工具、仪器,观察并描述对象的外部形态特征及现象。得出结论:在教师引导下,能依据证据运用分析、比较、推理、 概括等方法,分析结果,得出结论表达交流:在教师引导下,能正确讲述自己的探究过程与
2、结论, 能倾听别人的意见,并与之交流。科学态度能在好奇心的驱使下,表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究,体会创新乐趣。能接纳他人的观点,完善自己的探究;能分工协作, 进行多人合作的探究学习;乐于为完成探究活动,分享彼此的想法,贡献自己的力量。科学、技术、社会与环境珍爱生命,保护身边的动植物本单元学习内容基于课程标准课程内容中“生命科学领域”的低、中年段要求。9.1动物通过不同的器官感知环境。举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。11.1生物有生有死;从生到死的过程中,有不同的发展阶段。11.2生物繁殖后代的方式有多种
3、。12.1动物和植物都有基本生存需要,如空气和水;动物还需要食物,植物还需要光。 描述动植物维持生命需要空气、水、温度和食物等。举例说出水、阳光、空气、温度等的变化对生物生存的影响。12.2动物的生存依赖于植物,一些动物吃其他动物。12.3动物会给植物的生存带来影响。【教材分析】探究昆虫的奥秘是苏教版科学四年级下册第3单元昆虫的第三课时。通过生活经验、课外阅读、幼儿园有趣的昆虫、本单元前两课庞大的“家族”养昆虫等学习活动,学生已经了解部分昆虫的存在及颜色、形态、食物等,因此对学生来讲昆虫是一种非常熟悉的动物。本课带领学生寻找可以探究的昆虫问题,尝试设计实验证明一些问题,如昆虫的食性偏好、生长条
4、件偏好、如何传递信息等。对四年级学生而言,找到有价值的问题,并设计对比实验找到答案,这是具有较大难度的,要考虑的因素很多。本课要培养学生“明确问题”和“初步设计探究实验”的能力。本课教学内容分五个部分:第一部分,这是一个导入活动,让学生思考“除了通过观察、分析和整理观察日记,我们还可以怎样探究昆虫的更多秘密呢”,引到学生知道“可以通过实验探究昆虫更多的秘密”。第二部分,探究“莴笋叶能不能代替桑叶喂蚕”这个问题,以此帮助学生形成对比实验“控制变量”、“重复实验”的意识。教材选取了三个不同的实验设计方案,让学生充分感知“两个饲养盒”“里面各放10条蚕宝宝”“放在相同的地方”“给一个盒子里的蚕宝宝喂
5、桑叶,另一个盒子里的蚕宝宝喂莴笋叶”等,认识到实验探究要选择合适的实验材料、重复实验、控制变量等。第三部分,寻找“还有哪些可以通过实验研究的问题”,有的问题可以通过“观察”获取答案,有的问题则需要通过“实验研究”来寻找证据。第四部分,“选择一个你想研究的问题,写出实验设计和发现”。学生根据模板,尝试自己设计实验方案和记录实验发现。【学情分析】通过生活经验、课外阅读、幼儿园、本单元庞大的“家族”养昆虫等学习活动,学生已经了解部分昆虫的存在及颜色、形态、食物等,因此对学生来讲昆虫是一种非常熟悉的动物。对于农村生活的学生,对昆虫的直观了解可能更丰富,但间接认识的知识面可能较窄;对于城市生活的学生,对
6、昆虫的了解可能更多来自间接经验,影视、书本等。本课带领学生寻找可以探究的昆虫问题,尝试设计实验证明一些问题,如昆虫的食性偏好、生长条件偏好、如何传递信息等。对四年级学生而言,找到可研究的问题,并设计对比实验找到答案,这是具有较大难度的,要考虑的因素很多。四年级学生经过一、二、三年级的实验教学,已经具有了一定的实验能力,在实验过程中,可以引导学生在明确关键点后让学生自己动手实验,并着重培养学生发现问题、设计实验、及时记录等实验习惯,对实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。从学生的年龄结构和心理特征来看,四年级的小学生对一切事物都充满好奇心,他们有很强的求知欲。学生热衷将动手与动脑结合起来
7、,“像科学家那样”在实际操作中提升思维能力。教学过程中,教师要积极鼓励,大胆尝试,及时提供必要支持,同时提醒学生注意安全,保护昆虫。【教学目标】科学知识除了通过观察、分析和整理观察日记,还可以通过实验探究昆虫更多的秘密。知道什么样的问题是可以通过观察和实验找到答案的科学探究能够提出有价值、可以研究的问题,并进行合理的实验设计。能根据实验现象得出结论。科学态度在科学探究中,乐于思考与交流,感受寻找证据的乐趣。2.经历一个完整的科学探究过程,学做科学家。科学、技术、社会与环境1.了解生活中常见的昆虫,知道昆虫可以感知外界环境,并思考昆虫的本领和习性,能否影响我们人类生活、是否能应用到实际生活中。【
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