《提高课堂实效性总结.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《提高课堂实效性总结.doc(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、提高课堂教学实效性课题中期总结一、研究进展情况今年是研究的第一阶段,主要任务是通过问卷、研讨、座谈等方式了解课堂中存在有哪些无效活动,在这一学期中通过开展教学研讨、请专家到校指导工作、校内出公开课、教师座谈沙龙等等活动侧重从教师角度研究提高课堂教学的实效性。在课堂上用观察、实验等科学的方法来研究教学问题,并得出了以下教师在有效课堂教学中的重要性。二、本学期主要工作内容总结如下:(一)、从教师自身方面1、教师热爱自己的事业,工作态度端正。表现在对教育事业的忠诚,有责任心,责任感上。接受教育事业是搞好教育工作的基本前提,许多优秀的教师之所为能在教育岗位上作出卓著的成绩,就因为他们热爱教育事业,愿意
2、为学生的成长贡献自己的毕生精力,反之,他就会很大程度上推动工作的动心,推动起码的责任心,把自己的劳动视为一种痛苦,当然他也不可能去进行创造性的劳动,提高课堂教学效率。2、教师要注意研究教材。教师要由教材的知识传授者,转变为课程资源的开发者、使用者,只有做到整本研究教材,把握住教材体系,深入了解内容,才能寻找到整本教材的价值取向,才能灵活地运用教材。3、教师要不断更新知识。教师具备一定的科研能力,广博的文化修养,才能适应课改,满足学生的需要,作为教师,还应有一定的道德修养,凡是要求学生做到的,教师首先要做到。“不能正其身,如何正他人?”做到诚信待人,尊重事实,要知道真实的课堂才是最大生命力的,缺
3、乏诚信的老师怎能教出诚信的学生呢?不是说“千教万教教人示真,千学万学学做真人”吗?老师是学生上的一生一世的品德课。4、教师应常反思,反思课堂中出现的指令,是否有于学生思考;反思所提问题是否有价值;反思自己的教学节奏是否有利于驾驭学生的思维,我认为教学节奏应有急有缓(一节课刚开始应利用学生下课的兴奋劲使节奏快起来,等新知识掌握以后,在巩固阶段节奏应稍缓给学生留下思考消化的时间);反思学生在课堂中的表情、反应等各种举动从中体会得失。(二)、从教学方面1、备课。首先不流于形式,做到实实在在。应从教科书、学生、教具等方面分析、准备。做到无遗漏,无知识性错误,使自己能自如的驾驭课堂的变化。要有成效地完成
4、教学任务,必须钻研教法,正确选择和运用教学方法,充分利用学生已有的学习资源,激发学生学习兴趣,同时给予学生充分自读自悟的机会。也要注重学法指导方法得当就会提高学习效率,提高课堂教学实效,让课堂焕发出活力。2、教学过程。确保学生在教学中的主体地位,教案内容的科学与否,是看教师能否引导学生有效的参与到课堂中。在教案中充分展示出对教授知识的发生、发展,精心研究教学障碍,精心设计引导学生克服教学障碍的方法。充分考虑到学生可能出现的错误思路,去引导学生自己发现改正这种错误。突出学习方法多方指导,引导学生去体验、掌握方法。传统的死记硬背有一定的价值,但鲜活的真切的体验,广泛适用价值的方法更重要。精心研究教
5、材、教法,讲求设计的新颖、科学,难点重点的安排、方法步骤的设计、学生可能出现的错误等都要在教案上注重考虑。精心设计时间,讲求课堂教学的效率,每一部分教学内容每一节教学环节,都应设计时间不能随心所欲。充分应用现代教育技术手段,讲求教学的直观性、科学性,切忌利用多媒体作秀。教案始终是一种课堂教学设计图,应留有修正、补充的空间,以备不断修改,使之趋于完善。当一份教案反复修改后,可能是“面目全非”,但这种“面目全非”只是对教案中非科学成分的否定,是一种实效性教案的完善。有效的课堂教学重视教学过程的探索性,重视教学中的师生的交往与对话。有效的课堂不是机械的生产一些整齐划一的脑袋,它培养的学生是鲜活的,富
6、有创造力的人才。3、课内外知识相结合,多搞实践活动,扩大知识存在利用价值。方式有:成立阅读小组,组织读书会、日常摘录、佳作推荐等阅读欣赏活动;采用写日记、周记等形式的写作练习,使学生主动观察生活,准确表达自己真实的 感悟,提高语言表达能力;召开辩论会、头脑风暴会、旅游咨询、做记者采访、主题演讲等形式的口语训练,提高学生在口头表达能力。4、及时评价。评价使用频率要恰当;运用评价不宜太频繁,易分散学生注意力,所以量要适当,只有在关键时候该出手时再出手。评价的时机恰到好处;创造性地使用各种评价手段,巧妙发挥评价作用,让评价掷地有声,真实、信服、具体、简便、有力度,真正提高课堂教学实效性,让孩子们受益
7、得到最好的教育,发展思维、提升智慧、健康、快乐地成长,学有所得、学会学习。(三)、学生非智力因素方面1、培养学生学习兴趣。学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向,它是学习动机中最现实、最活跃的成分,是推进学生进行自主学习的源动力。学生只有对学习产生浓厚的兴趣,才会专心学习,积极思考,从而学到新知识,课堂的教学效率自然会有所提高。2、培养学生学习习惯。我们所做的一切都是为了学生的全面发展,但学生也必须有积极配合教师工作的意识,当然这种意识是要慢慢培养的。所以我每节都根据先前的备课,告诉学生应做好的课前准备。这样循序渐进的使学生形成课前预习的良好习惯,而且在讲课中适时介绍一些听课的好
8、习惯以便逐渐提高学生积极进取的意识。如听课的习惯、认真阅读课本的习惯、审题的习惯、以及勤于动脑善于思考的习惯、独立完成作业和自觉检查的习惯等等,培养学生良好的学习习惯,必须贯穿在整个教学过程中,是提高教学质量的重要手段。3、因材施教。“个性化教学是充分尊重和发挥学生的学习积极性,重视学生个性的和谐发展,并通过教学唤起学生的求知欲,和对个人全面发展的企求,同时指导学生独立思考、主动获取信息、实现知识能力和人格的协调发展,这一教学方式,不仅能提高学生的学习效率,而且可以培养学生的创新能力。所以,在教学过程中,我们要正确认识学生的个体差异,因材施教,使每个学生都在原有的基础上得到发展,使每一个学生都
9、能找到适合自己个性发展的独特领域,从而提高教学的实效性。在教给方法的同时,还要关注学生的个性差异。关注学生的认知水平。每一个学生都有才,通过良好的教育和训练,每个学生都能成材、成功,这是教育的真谛。孩子们知识水平和能力的提高是一个教、学双方都要付出心血的过程。在这个过程中,认知水平还存在一定局限的学生,需要我们去关心、呵护,去尊重、引导,而不是“拔苗助长”、“越俎代庖”。比如,在语文教学中,我们要借助文本内容、用教师具有感染力的语言等去注意影响好学生,打动好学生,让学生逐步经历丰富的情感。总之,实效性的教学,不再是教师的主宰、学生跟着教师走,而是根据学生和具体情况,随时调整教学节奏,真正使学生成为学习的主人,追求教学真实性,敢于放手,敢于“暴露”意料之外的情况,师生的思想情感能得到淋漓尽致的表达,再现“原汁原味”的课堂生活。三、下一步计划1、将计划和策略扎扎实实的落实的课堂中,总结出实施经验,反馈不合理策略,列入下一阶段计划中解决。2、研究克服课堂教学低效的策略,提出假设,形成文字。3、组织教师学习相关的理论知识布置下一阶段任务:从学生角度研究提高课堂教学的实效性。
限制150内