一年级语文上册第二单元教案王静波.doc
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1、小语第一册第二单元教案中心备课人:王静波1.画教学目标:1认识11个生字。会写“人、火、文、六”四个字,并初步养成正确的写字习惯,书写姿势正确。认识2个偏旁“辶”、“ 忄”。2知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3能正确、流利朗读课文,注意突出停顿和重音,背诵课文。4懂得这首诗讲的是一幅山水画,能在诵读的过程中培养对大自然的热爱。教学重点:认识11个生字,2个偏旁,会写4个生字,能正确地朗读课文教学难点:认识生字,认识偏旁教学时间 二课时第54课时一、教学目标:1、认识11个生字,2个偏旁,会写2个字。2、知道远和近,有和无,来和去是意思相反的词。3、能熟读诗句。
2、二、教学重点:1、学会11个生字和两个新的偏旁。2、知道来和去,有和无,远和近是意思相反的词。三、教学难点:认识生字,认识偏旁四、教学准备:不带课题的古诗,生字卡片五、教学过程:(一)导入新课、板书课题。同学们,从开学到现在,我们学过不少儿歌,让我们一起来背诵其中的一首:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语,谁知道谜底?今天我们一起来学习一首谜语诗,学完课文,你们一定能猜出谜底。(二)请同学们认真观察书上的插图,看看图上都画有什么?1先让学生自己认真地观察。2再请学生说一说图上画了什么?说的时候引导学生按顺序说,从远到近,或者从近到远的顺序都可以
3、。学生回答,图上画有山、水、花、鸟。或者,图上有鸟、花、水、山。(三)听老师范读课文,学生认真听,注意听清字音。(四)学生自读课文,边读边圈出11个生字。1读准字音:刚才同学们在诗句中标出了这11个生字,现在你借助汉语拼音读准它们的字音。(1) 先让学生自己拼读。要求:读准每一个字的字音。(2) 抽生教读。强调“远、春、近”前鼻音,“色”是平舌音,“声、听、惊”是后鼻音,“人、春、声”是翘舌音。(3)全班齐读。师注意听清平翘舌音和前后鼻音。(4)去掉拼音全班齐读。(4)然后老师用生字卡片开火车检查。2学习两个新的偏旁:(1)出示拼音,让学生拼读。Sh xn png (忄) zu zh d (辶
4、)(2)出示这两个偏旁,认识这两个偏旁。采用归类的识字方法识记“惊”和“远、近、还”。3自学生字。(1)先让学生自己联系生活实际记字形。(2)同桌互相说一说你是怎样记住字形。(3)向大家汇报你是怎样记住字形,老师相机指导。加一加。如:“远=辶+元、近=辶+斤、还=辶+不”。换一换。用给熟字换笔画或偏旁的方法来记,如,“天”变成“无”,“入”变成“人”,“听”变成“近”。猜谜语:春:三人一起晒太阳或三人日下去春游。 来:米上加横竖出头。(4)巩固。抽读卡片,指名读,齐读,开火车组词读。(五)朗读诗句。1学完生字以后,让学生自己小声读一读诗句,能够读通顺、连贯。(六)指导书写生字。1先让学生观察生
5、字在田格中每笔每部分的占格情况。人:第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。火:指导学生掌握它的笔顺,第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。笔顺:丶 丷 火2生边看老师范写,边书空。3学生在田格中描生字。4学生练习写。(七)作业。1书写生字。2熟读诗句。第55课时教学目标:1.理解每句诗的意思,能用自己的话讲出来。2.理解诗句是怎样讲画上的山、水、花、鸟的,弄清诗句和画的关系。3.进一步观察插图,培养学生观察图画的能力。4.背诵诗句。教学重点:1.理解每句诗的意思,会用自己的话讲诗句的意思。2.理解诗句是怎样讲画上的山、水、花、鸟的,弄清诗句和画的关系。3.背诵诗句。教学难点:1.弄清诗句
6、和画的联系。2.指导背诵。教学过程:(一)复习:1学生读生字并口头组成词语:(二)读课文,进一步指导学生看图。1老师以前讲过,观察一幅图上都有什么,应当按顺序观察。(先从远到近再从近到远)2先让学生自己边读边对照插图,然后同桌互相说一说,最后指名回答,(图上画有山、水、花、鸟。)同学们,那诗句里怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?这节课我们一起来学习。(三)逐句学习理解诗句。1学习前两句。(1)小声读这两句诗句。边读诗句,边看图思考: 那儿有什么,远远看去怎么样?你从近处看见了什么,近处又听见了什么?找到这两句诗中相反的词。 (2)指名读这两句诗句,再让学生回答。在回答的过程中,老师要引导学生理解
7、到“远”和“近”(可以举例来说:“教室里,第一排座位离黑板近,最后一排离黑板远。”)、 “有”和“无”是相反的词。第一句是写用眼去“看”,第二句是用耳去“听”。一方面引导学生看图上的山,水怎么样;另一方面,让学生联系实际想一想,山,水应当怎样。同学们请你认真看图,远处的山,山色如何?(山上绿得是那么鲜,那么艳。)你们联系实际想一想,如果你站得很远,去远望山景时,会看得那么清晰吗?(不会,那会是一种朦朦胧胧的感觉。)看图,水流从那么高的山间直流下来,会发出什么声音?肯定会哗哗地特别响,那你把耳朵贴在书上去听一听,能听到流水的声音吗?听不见水的声音。这是怎么回事呢?让学生说一说。(3)指导朗读。“
8、看,有色;听,无声”要读重音。远看/山有色,近听/水无声师范读,指名读,齐读。(4)用自己的话说一说这两句诗的意思。看远处的山,山色是那么清楚,走近了听水的声音,却一点也听不见。2学习后两句。用刚才的方法学习这两句诗。(1)先自学,边读这对照图。(2)小组内学习,说一说对诗句的理解。(3)指名汇报:谈你怎样理解这两句的。“春去”的意思是,春天已经过去了,“花还在”意思是,花还是开得那么艳,那么美。“人来”当人走过来的时候。“鸟不惊”就是鸟不惊慌,没有飞走安然地站在花枝上。这两句话的意思是:春天已经过去了,可是花儿照样盛开着;当人们走近停在枝头上的鸟儿的时候,鸟儿不害怕,并没有飞走。让学生回答的
9、时候,只要意思对就可以了。联系实际想一想会是什么样的情况。(春天过去了,花儿就会随之谢了,当人们走近停在枝头上的鸟时,鸟儿肯定会受惊而飞走的。)找到诗句和画的联系,因为诗句是写的这幅画中的景色。图上粉红色的花标志着:春天到了,粉红色的花儿盛开了,鸟儿站在花枝上是那么安闲。(4)朗读这两句诗。春去/花/还在,人来/鸟/不惊去,还在,来,不惊几个词要读重音。师范读,指名读。(5)让学生知道,本首诗是谜语,谜底就是这幅画,诗句说的是这幅画中的景色,所以和实际想象的是不一致的。(四)再次读全文,看插图。1齐读全诗。2看插图,读诗。3再读诗句:在诗句中找到意思相反的词:远近,无有,来去。解决课后“我会说
10、”(五)指导学生背诵全诗。(六)指导书写。1先让学生观察生字在田格中每笔每部分的占格情况。文:点,横,撇(竖撇)捺 六:最后一笔是“点”,不要写成“捺”。2生边看老师范写,边书空。3学生在田格中描生字。4学生练习写。教学反思:2.四季教学目标:1认识11个生字,会写“七、儿、九、无”四个字。认识2种笔画“乚、乙”和四个偏旁“月、雨、口、禾”。2正确、流利地朗读课文,背诵课文。3理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。教学重难点:识字写字,正确流利地朗读课文。教学课时:两课时第56课时教学目标:1认识11个生字,会写“七、儿、九、无”四个字,认识四个偏旁。2正确流利地朗读课文。3初步感
11、知四季的美丽。教学重点:认识个生字,四个偏旁,会写四个生字,正确流利地朗读课文。教学难点:认识生字,认识偏旁。教学过程:一、创设情景,引入新课小朋友,今天的天气怎么样?你能告诉我现在是什么季节呢?从哪些地方能看出是秋天呢?一年中,除了秋季,还有哪几个季节?二、初读课文,认识生字。1学生借助拼音自己试着拼读课文,并圈出生字。2出示11个生字卡片,学生自主拼读,提出难读的音节。3相互交流读这些字的时候应该注意什么。“说、是”读翘舌音,“叶、圆”是整体认读音节,“秋、就”的韵母是iu,不是iou。4学生教读生字卡片。5全班齐读6用彩色粉笔出示四个偏旁,认识四个偏旁“月、雨、口、禾”。7.交流识字方法
12、。加一加:禾+火=秋 月+土=肚比一比,记一记:是足 惊就用折钢丝教学“乚、乙” 两个笔画,让学生知道它们都是一笔写成的。三、再读课文,感知内容。1教师范读课文。2学生读课文。注意读准字音。3组内互读互纠。四、书写指导,学习“七、儿”四个字反馈评价1出示生字“七”“儿”认读。2学习新笔画“乚”。(看老师板书,练习书空)3仔细观察“七”在田字格中的位置,特别注意压线笔画的位置。教师示范指导:“七”字横压在横中线上,起笔略低于横中线,收笔略高于横中线,微微上扬。竖弯钩的竖压在竖中线上,弯要写平,钩向上挑。4学生练习。教师提醒注意写字姿势,检查握笔姿势。5反馈评价:“七”字“乚”不能写成“”。6观察
13、“儿”在田字格中的位置。教师示范指导:第一笔要写成竖撇,第二笔“乚”比“七”字的竖弯钩略窄。7学生书写,反馈评价,再练习。五、课后作业,检验效果先读读课文,检验自己的识字效果。 第57课时教学目标:1流利地、有感情地朗读课文,背诵课文。2理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节景色的美丽。教学重点:理解课文内容,背诵课文。教学难点:明白四季特征,正确区分四季。教学过程:一、板书课题,导入新课过渡:孩子们,我们已经知道一年有春、夏、秋、冬四个季节,而每一个季节各有什么特点呢?今天我们继续来学习四季。板书课题。二、读读课文1学生自己读课文。2指名读自己喜欢的段落,评价是否读出了喜爱的感情。教师重
14、点指导一小节,其它小节学生仿照练习。3指导重点:(以第一节为例。) (1)指名读。思考:这一句写的是什么?(这句话写了草芽对小鸟说他是春天)(2)指导看图,认识“草芽”。(3)提问:草芽为什么说他就是春天?(因为草芽是春天的象征。)你还从哪些地方知道春天来了呢?(燕子飞回来了,花开了,天气变暖和了)(4)指导朗读,感受春天的美好。指导:“草芽尖尖”的“尖尖”要读的轻细,表现出草芽的柔嫩。范读学生试读抽学生读学生背诵4引导学生用上面的方法学习第二句。指导“荷叶圆圆”的“圆圆”声音微微上扬。夏天还有什么景物呢?引导学生想像。5学生分小组自学第三、四句。“穗”可结合图,让学生感知,告诉学生“穗”是谷
15、类植物簇生在一起的花或果实。举例“稻穗、谷穗、麦穗”等。“鞠着躬”弯着腰“雪人大肚子一挺”,“一挺”要重读,动作演示,表现出雪人顽皮的样子。6、指导学生有感情地朗读。可采用范读学生试读抽学生读学生背诵用“ 是 ”的句式,练习说话。(我是中国人。我是小学生。)7、小组交流讨论,选代表汇报。三说说画画,感受美景你觉得哪个季节最美?说说你最喜欢的季节,在把你喜欢的季节画一画。四、书写指导,学习写字1出示生字“九”“无”,认读。2说说这两个字怎样写。“九”字重点指导笔顺: “丿九”,学习新笔画“横折弯钩”。交流“无”字的记法。(1)“二”加“儿”。(2)“无”中的撇顶到上面一横。3指导观察范字。教师范
16、写,指导占格。(“九”的第一笔从横中线起笔,稍稍上扬,过竖中线后向下折。“无”字两横上短下长, “撇”和“竖弯钩”要舒展。)4学生练写,评价反馈,再练习。五、小结通过这节课的学习,同学们学会了什么?教学反思:3小小竹排画中游教学目标:1认识12个生字,会写“口、日、中”3个字,逐步养成良好的书写习惯,写字姿势正确。认识2个笔画“横折、横折钩”和3个偏旁“纟、木、艹”2能正确、流利地朗读课文。3领悟课文内容,知道江南是十分美丽,富饶的地方,并培养热爱家乡,热爱祖国的思想感情。教学课时:两课时第58课时教学目标:1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画“乛、”和3个偏旁“纟木、艹
17、”。2、会读课后词语。3、能正确、流利地朗读课文。教学重点: 认记生字。教学过程:一、创设情境,激发兴趣过渡谈话:江南不仅风景优美,而且人们也热情好客。文中的小男孩请孩子们先和本课的生字交朋友,然后他再邀请你们到他的家乡江南作客,你们愿意吗?可是他却告诉我,如果你们认识了他的生字朋友,才会邀请你去。二、看图,学生字1、出示本课要求会认的字的音节和汉字。pi zhng yu li chng ling n shu mio l jing nn排中游流唱两岸树苗绿江南小组合作学习:拼读这些生字要注意些什么?“中,树,唱”是翘舌音。“流,两,绿”是前鼻音。2、汇报学习结果,师生评议。3、游戏把生字卡片和
18、相应的音节卡片分发给12位学生,由拿音节卡片的同学一个一个寻找。问:“我的朋友在哪里?”拿相应的生字卡片的同学回答:“你的朋友在这里。”两个并排站在一起领读生字。4、巧记字形。(1)小组合作学习:“中、游、流、唱、两、绿、江、南“9个字。用什么方法能更妙的记住这些字的形状?(提示:熟字加偏旁木+对=树 艹+田=苗,区别形近字 雨两,根据部件编儿歌如:一个工人在河边(江)等)(2)汇报学习结果,师生评议。5、导学偏旁“纟、木、艹”及识记“绿、树、苗”三字。(谈话:“绿、树、苗”三个生字给我们带来了3个新朋友3个偏旁。)(2)教师讲解偏旁“纟、木、艹”,并教读,抽学生读,师生评议。(3)小组合作学
19、习,记这三个生字的字形,并组词。(4)汇报学习结果,师生评议。三、学课文,写字词本课要求会写的“口、日、中”三个字,笔画较少,它们说:要写好它们可不容易啦!孩子们你们有信心写好它们吗?1、指导在田字格内书写“口”字。(1)帮助学生认识新笔画“乛”,教读,书空。用顺口溜帮助学生掌握写好“口”字要领:口字要写好,上大下要小。(2)展示“口”字写法。(3)学生描红,试写。教师巡视。(4)小组内评议,欣赏。2、指导在田字格内书写“日”字。(1)帮助学生认识新笔画“”,教读,书空。(2)指导观察“日”字,写得稍长,两竖必须写直。3、同法教学“中”字。最后一笔竖要写在竖中线上.四、读词,多积累1、小黑板出
20、示词语。2、学生试读,抽学生读,评议。作业设计1、给生字组词,看谁组得又多又好。第59课时教学目标:1领悟课文内容,知道江南是十分美丽,富饶的地方,并培养热爱家乡,热爱祖国的思想感情。2能正确、流利地朗读课文,背诵课文。教学重点:在理解基础上有感情地朗读课文。教学难点:理解“顺水流”、“鱼米乡”、“小小竹排画中游”等重点词句。教学过程:一创设情景,引入新课1孩子们,我们祖国的江南是个风景优美的好地方!你们想去看看吗?快乐地看看书上的江南图!(学生看图)2教师板书课题导问:看了图画,读了课题,你有什么问题要问吗?二、导读课文,初知课文1孩子们,你们真爱动脑筋,能提出这么多的问题!相信你们读了课文
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