四年级科学下册第一单元植物的生长变化1种子里孕育着新生命教案教科版.docx
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1、种子里孕育着新生命【教学目标】1 .收集各种植物的种子,观察并描述它们的外部特征。2 .观察种子外部形态和内部结构的不同。3 .探讨种子哪一局部有可能发育成植物。【教学重难点】1 .观察各种植物的种子。2 .引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想方 法证明自己的猜测是否正确。【教学准备】教师准备:向日葵小苗的图片、各种植物的种子向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉 米、绿豆等、白纸、放大镜。学生准备:各种植物的种子、白纸、放大镜。【教学过程】一、情境导入,聚焦问题1 .师:向日葵小苗是从哪里来的呢?2 .生:思考后,答复老师提出的问题。3 .师:出示图片)
2、验证学生说出的答案。4 .植物的生命过程是怎样的呢?绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。种子有什么特 征呢?二、学单导学,自主实验L实验前,明晰实验设计方案。师:每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的 种子,边观察边记录。(可以借助放大镜观察。)5 .实验中,围绕问题展开观察。师:观察植物的种子,你准备观察种子的什么?生:说说自己的想法。师:你们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、颜色等。师:观察种子的外部形态和内部结构有什么不同?6 .实验后,汇报交流实验现象。三、深入研讨,建构认识1 .不同植物种子的外部形态有什么不同之处?2 .不同
3、植物种子的内部结构有什么相同之处?3 .种子的哪一局部有可能发育成植物?四、拓展应用,深化认识寻找不同植物的种子,做一幅种子贴画。【板书设计】种子里孕育着新生命【教学反思】四年级下册的?植物的生长变化?单元已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题,并且 通过对凤仙花一生的介绍,注意到植物一生的变化。但发生了什么变化?其他植物是否也会 发生同样的变化?在过去的学习中,学生对变化的认识是间接的,对其他植物的生长变化的 认识也是零散的、模糊的。本课的教学就是在学生已有经验的根底上,通过观察植物的种子 和做好播种前的准备工作等活动,激发学生对植物生长变化观察的兴趣,引发学生种植植物 的欲望,提高学生的观察能力和根据已有认识进行预测的意识与能力。
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