针对某一语文教学主题的学情分析方案.docx
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1、针对某一语文教学主题的学情分析方案针对某一语文教学主题的学情分析方案 以学情分析目的。 引导同学通过观看图片感情朗读,延长联想等策略绽开丰富的想象,懂得小公鸡和小鸭子的不同,细心体会小鸭子和小公鸡之间的团结友爱相互关心,从而受到启发懂得关爱他人关心他人。 学情分析内容 以教学主题。 一班级孩子思维,活跃,求知欲强乐于表达情愿沟通学习上,他们也具有肯定的学习力量,把握了一些学习方法,但是这就更需要,老是进一步引导循循善诱关注每名同学的共性体验用文本为同学假期,同享生活的一道桥梁,让同学在学习中生活生活中学习会学习会生活。 对于学校低段与语文学习的主题是识字本柯南是一个课文嗯同学呢,也具有肯定的识
2、字力量,但是都很迟才出初级阶段本课的生字,对于文本中的汉字的间架结构呀,字音自行这些是需要老师辅导嗯,通过同学自学老师辅导等方式去解决的。我本人是学习朗读,对话的好材料课文小公鸡和小鸭子的对话,主要集中在第三自然段,这段文字内容简洁清楚,口语花桥前景完整适合低班级同学进行对话朗读,练习那对话朗读,练习对同学来说,不是零起点在一班级上册雨点儿课文中已经进行了学习和练习,主要是独好大雨点和小一点的文化和妲己读出问答的语气同学在学习过程中已经有了角色,也是本科学习可以在这个基础上进行申请角色的话语不难,由于只有小鸭子和小公鸡和小公鸡两个角色,朗读指导时,就要让同学进入故事,情境进行角色体验体会角色,
3、当时的不同心情多好说的话读出对话的语气。 教学对象 一一班的全体同学。 教学重点 一通过朗读比较联系,上下文,了解吃的很欢,偷偷地飞速地。等词语的意思体会加上描述动作情状的词语写句子更生动形象。 正确流利地朗读,课文读准不指的变调通过角色体验读好,小公鸡和小鸭子的对话。 了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性感受小伙伴之间相互关心的美妙情感。 学情分析工具 以问卷星平台自动批改统计同学的答题,结果就是用于收集与同学学习状况有关的原始数据。 思维导图设计并使用问卷利用思维导图了解班级同学对教学内容已有的预备状况,便于老师找准同学的真实起点。 学情分析方法 1.与客观资料分析法。 这是了解学前普遍使用的方法,它的特点是通过已有的文字记载材料,间接了解讨论同学以发生的时间或固定的基本状况材料包括档案笔记本练习本作业试卷成果单成长记录带的通过查阅有关资料可以比较系统地了解同学的学习生活,思想共性等方面的状况,并以此作为教育教学的重要依据分析书面材料必需留意其客观性和可信性。 2.统计法同学完成自主学习任务清单后,老师收集统计数据了解同学对该可内容所具备的相关学问点进行分析和整理。 3.归因法通过同学访谈问卷和思维导图将所得综合分析发觉同学学习的学问储备和学习基础。
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