【部编版】五年级上册语文《口语交际:讲民间故事》优质课教案.doc
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1、口语交际:讲民间故事【教学目标】1.创设交际情境,激发学生的交际欲望,让学生乐于参与到交际活动中。2.在讲故事的过程中丰富细节,甚至模仿人物的语气、动作等,把故事讲得更加生动。3.让学生在充分亲近神话人物与角色体验中,真切感受民间故事的魅力与情趣,进一步激发学习神话传说的兴趣。【教学重点】1.创设交际情境,激发学生的交际欲望,让学生乐于参与到交际活动中。2. 在讲故事的过程中丰富细节,甚至模仿人物的语气、动作等,把故事讲得更加生动。【教学难点】学生在充分亲近神话人物与角色体验中,真切感受民间故事的魅力与情趣,进一步激发学习民间故事的兴趣。【课时安排】 1课时【教学过程】板块一 阅读链接,聚焦经
2、典片段1.同学们,这段时间我们在课内学习了猎人海力布牛郎织女,在课外还读了中国民间故事。这节课,每个人还准备了一个自己最喜欢的民间故事,要和大家分享。你准备的故事题目是什么?2.根据学生分享的民间故事,来连一连经典情节。课件出示:梁山伯与祝英台 化蝶双飞孟姜女哭长城 雷峰塔倒牛郎织女 哭倒长城白蛇传 鹊桥相会师小结:这四个故事流传最广,影响最大,并称为我国的“四大民间故事”。3.根据故事插图,猜一猜下面每幅图对应的是哪个民间故事的经典情节。课件出示:4.导入:民间故事里还有许多耳熟能详的经典情节,今天我们就来开个民间故事会。【设计意图】导语紧扣本单元人文主题“民间故事”,通过提问,让学生回忆读
3、过的民间故事,引起交流的兴趣。“连一连”“猜一猜”经典情节,进一步为学生讲故事营造气氛。板块二 “添油加醋”,展开故事细节1.导入:牛郎织女这个故事我们已经读过了。如果我们再来讲这个故事,要让听故事的人有一点新鲜感,可以来一点儿小创作。(1)出示文中的第一个提示,请学生读。课件出示:丰富故事的细节。适当添加人物对话,如,织女和牛郎第一次见面时会说些什么;细致描绘人物形象,如,织女穿的纱衣是什么样的。(2)出示“初识织女”片段。课件出示:姑娘穿上纱衣,一边梳她长长的黑头发,一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神,又同情他,又爱惜他,就把自己的情形也告诉了他。(3)讨论:可
4、以在哪些地方适当展开想象,进行创造性复述。牛郎织女第一次相见,给对方留下了怎样的印象?(人物形象)牛郎织女第一次相见,会说些什么?(人物对话)织女“听得出了神”,她心里想了些什么?(心理活动)织女的纱衣有何特别之处?(细节描述)黄昏时分,树林里景色如何?(环境描写)(4)引导学生选择一个细节,用上“添油加醋”小锦囊。课件出示小贴士(一)。课件出示:讲故事的时候,可以适当丰富故事的细节。2.学生交流。教师引导,其他学生补充,并形成“添油加醋”的标准。好听的故事我来评(一)“添油加醋”了吗?添加人物对话符合人物特点,得一颗贴合故事情境,得一颗故事说得有创意,得一颗添加人物形象添加人物想法添加事物描
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