2021浙江教研员高考语文调研卷.doc
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1、2021浙江省调研模拟卷一、语言文字运用(共20分)1.下列各句中,没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是(3分)A.中国文化,从来都不是固步自封的。它如海纳百川般吐故纳新,稳稳地承载(zi)着中国人的文化特征与生命基因。从中医到武术,从文字到禅宗,从建筑到舞蹈绵延不绝,生生不息,在新时代正涣发出崭新的光彩。B.闲暇时,总喜欢这样,轻捻心中那抹岁月的暖,湎怀过往。最爱秋日暖阳,那一米阳光的温馨里,捡拾一枚落红的枫叶,揣(chui)进怀中,藏于心里,于是,醉心了这明媚无尘的味道,那丝丝缕缕切入肌肤的柔暖,熨帖心灵!C.乡土文化就是大众在历史的长河中,不断提练的智慧结晶,来源于生活,服务于生活,
2、不断从生活中撷(xi)取养分,从而形成了具有鲜明特色的不同区域的不同种类的喜闻乐见的各民族乡土文化。D.代表团饶有兴致地观摩了这条贯穿中国南北的高铁大动脉的模(m)型,对该公司不墨守成规的设计创意都赞不绝口。阅读下面的文字,完成2、3题(5分)【甲】相对于西方哲学,中国哲学倾向于生命哲学;相对于别的流派,儒学聚焦于理解和安顿生命。可以说,儒学首要是把握生命的,是生命的哲学。相对于其他儒家,朱熹的生命哲学色彩更浓厚。 生命是渐变的。三尺之冰,非一日之寒,其所由来者久也。人生从来不是一挥而就的,“渐”是自然生命最大的秘密。朱熹说:“且看春间天地发生,蔼然和气,如草木萌芽,初间仅一针许,少间渐渐生长
3、,以至枝叶花实,变化万状,便可见他生生之意。”譬如草木,鹅黄的嫩芽初如一针许,假以时日,便会茁壮成长为干茎;假以时日,便会抽枝生叶;假以时日,便会开花结实。促发草木生命进展的秘密,便是时间之“渐”。 【乙】在它的浸润中,生命的哲理含蕴积蓄,生命变化着它的形色样态,展现着生命的过程。它是那么自然、那么悄无声息。【丙】在朱熹眼里,生命不是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的突变,而是“随风潜入夜,润物细无声”的渐变。2. 文段中的加点词语,运用不正确的一项是 (3分)A. 一挥而就 B. 以至C. 含蕴 D. 而是3.文段中画线的甲乙丙句,标点有误的一项是(2分)A. 甲 B.乙 C.丙4.下列各
4、句中,没有语病的一项是(3 分)A.中国体育在“十三五”这五年中,人民体育意识不断提高,奥林匹克精神得到发扬,健康中国行动在全国上下火热进行。B.教育部发布的关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见界定了学校美育在整个教育乃至每一个人的成长和发展中的意义和价值。C.中国文艺创作走出了“唯市场化”,摆脱了过度模仿西方风格的倾向,涌现出一批深刻反应时代历史巨变、描绘时代精神图谱的优秀作品。D.近日,植物情绪翻译家JUNPING在广州发布了2020中国都市女性情绪报告,这是关注和研究中国当代都市女性情绪状况的首份报告,旨在以帮助当代都市女性实现情绪自由为目的。5. 在下面一段文字横线处补写恰当的语
5、句,使整个文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。(3分)10月7日,瑞典皇家科学院宣布,将2020年的诺贝尔化学奖授予美国女科学家詹妮弗杜德纳和法国女科学家艾曼纽尔夏彭蒂耶,以表彰她们发明基因编辑方法CRISPR/Cas9。这是一种特殊的而且功能强大的基因剪刀,它们可以有效剪切动物、植物、微生物多种生物的DNA,从而以极高的精度改变生物的基因,获得人们所需要的生物产品或结果。一方面, ,就可以利用CRISPR/Cas9基因剪刀剪掉致癌基因,以预防和治疗癌症。尤其是很多罕见病和遗传病,如苯酮尿症、重型地中海贫血等。另一方面, ,例如研发能够抵抗霉菌、害虫和干旱的农作物。2019
6、年,肯尼亚国际热带农业研究所(IITA)科学家雅因达拉特里帕斯团队就采用基因剪刀CRISPR/Cas9使一种大香蕉不再出现条文病毒症状。 ,但对它的应用也在探索之中,而且容易产生伦理争论。尤其是对人使用时,可能对健康和生命产生意想不到的后果。因此,利用基因剪刀在胚胎期治疗地中海贫血和艾滋病等的试验已经叫停。目前,防止脱靶的一系列研究正在推进当中。6.阅读下面的材料,按要求完成题目。(6分)9月开学,教育部等4部门印发关于做好秋季学期学校食品安全工作的通知,部署各地做好2020年秋季学校食品安全工作,要求“加强食育教育,切实减少餐饮浪费”。“食育”成为近段时间来各地各校关注的热点。何谓食育,通俗
7、讲就是饮食教育,它不单单是基于食物的营养教育,它还是技能教育,生活教育。因此食育被称为是生存之本、教育之本。用华东师范大学教育学院教授宁本涛的话来概括,食育是将饮食教育融入德智体美劳五育中,达到“以食育德、以食启智、以食健体、以食立美、以食促劳”的效果。现在,越来越多的学校把食育教育放在了学校教育的重要位置。记者走访中也发现,当前在我省许多学校,学生“吃什么”和“怎么吃”,已经超越了一日生活的范畴,也不再是一过性的跟风活动,而是渐渐落地成为一门课程。例如湖州市新风实验小学每周一早晨举行“食育银杏小展台活动”,学生通过自编自创跟主题相关的歌曲、校园短剧、诗歌朗诵、舞蹈等,把正确的膳食营养知识传达
8、给更多师生和家庭,激发大家的求知欲、想象力和创造力,培养他们的独立生活能力。请结合上述材料,简单说一说我们的食育教育可以从哪些角度切入,并阐述理由。(不超过100字)二、现代文阅读(共30分)(一)阅读下面的文字,完成 79 题 。(10 分)对比慕课崭露头角时所提出的让人热血沸腾的革命性口号,慕课的发展现状或许会让很多人感到期望与现实的巨大落差。一边是慕课的轰轰烈烈,一边是传统教育的依然按部就班。笔者认为,尽管慕课目前似乎并未完全兑现当初那些“承诺”,但其对教育变革的积极作用是不容否认的。慕课站在早期远程教育、网络教学等开放教育先驱的肩膀上,对教育变革的最深层的作用就是继续将“公平”“开放”
9、“共享”的教育观念深深扎根在人们的心中,为未来教育生态的重塑奠定了社会共识。 据统计,2018年,全球慕课平台的学员人数突破1亿,达到1.01亿人,有2000万新学员注册了至少一门慕课课程。在中国,慕课的发展势头同样迅猛。2018年,中国逾1100万人次大学生获得慕课学分。据媒体报道,下至一名云南深山里的11岁小学生,上至一位85岁的老先生都通过慕课学习了大学的课程。这些事实告诉我们,慕课至今虽未彻底改变我们的教育形态,但确实在客观上打破了学习的时空界限,突破了优质教育资源的壁垒。 以两种形式为例,一种是集中式平台模式的x慕课,类似于广播传媒式的学习方式。其课程内容强调免费、共享和开放,教师往
10、往是“以一敌多”,甚至是“以一敌万”。这种学习方式让更多的人可以“无门槛”地进行在线学习和讨论。 另一种是基于“联通主义”的、具有分布式特点的网络化c慕课,强调具有自我指导和自主性的网络化、社交化学习。学习者可以在线获得更聚焦、更高效的交流、探讨和协作。此外,线上与线下相结合的混合学习也逐渐成为慕课的一种重要学习模式。例如,在基础教育领域较为流行的慕课与翻转课堂的结合,实现了课前线上学习与课堂线下教学的有机结合。当然,慕课的学习方式不仅于此,但这三种方式的出现,已让人们相信学习不一定要完全在学校和教室中完成,而是存在更多创新的可能。 在慕课10年发展中,人们在实践中力图扬长补短,不断摸索更加成
11、熟、理性的慕课的发展模式,导致慕课发展逐步呈现出“两面性”并存的情况。 公益性与营利性并存 慕课对学习者最具触动之处是“免费”。“免费”意味着接受教育几乎是“零成本”的,是最契合互联网“开放”“共享”的精神的。可以说,公益性是慕课实现大规模、开放式教学的根基。近两年,考虑到长期免费运行不仅无法保障课程的质量,甚至会影响平台的生存,慕课平台的营利性需求明显上升,既有基于学习认证的收费,也有基于定向合作的收费。公益性与营利性的并存,让慕课平台出现了免费、认证收费、定向培训收费共存的情况。 颠覆性与顺应性并存 慕课的颠覆性意在对教育形态的改变,包括物理空间、学习环境、学习形式、教学交流、组织管理、教
12、学评价与反馈等多个方面的变化。目前,慕课已经在物理空间、学习环境上与传统教育有了明显区别,在学习形式、教学交流上有了一定的新变化。但经过一段时间的发展后,慕课平台也出现了一些向传统教育形态靠拢的趋势,如慕课相关认证学习的出现。有些慕课平台甚至直接与传统学校合作,达成学分互认。颠覆与顺应的混合性存在丰富了学习者的学习选择权。 开放性与封闭性并存 免费的学习、无门槛地参与、大规模的受众是慕课开放、平等精神的重要体现。但开放性也带来了负面效应。有些大规模开放课程,由于教师精力不济,难以持续跟进,只能限定在较短时间内开放,影响了课程的传播。于是,慕课平台上开始出现相对封闭的学习,如提高参与门槛、面向特
13、定的学习群体、控制学习规模、限定学习时间等,甚至在一些慕课平台上出现了所谓后慕课时代的私播课(SPOC)。开放性与封闭式学习的并存在一定程度上满足了不同学习者群体对在线学习的期望。 多样性与同质性并存 目前,慕课的平台多为综合性的在线课程,即平台上的课程所涉及的学科门类较多,缺少一些专业性的慕课平台。这种杂烩式的学习内容,优点是学习者在一个平台上就能涉猎多门学科,但也容易降低学习者的专业化学习效率。与此同时,慕课平台还存在同质性:一是平台的功能都较为类似;二是慕课的优质课程往往集中于名校、名师,没有激发全体教师,尤其是草根学校的草根老师的积极性和创造性,课程资源的生态体系较为单一;三是一些慕课
14、平台的学习数据分析技术让学习者更容易接收到同质化的课程资源推送。 (据光明日报祝新宇文章,有删节)7下列对慕课理解正确的一项是(3 分)A.继续将“公平”“开放”“共享”的教育观念深深扎根在人们的心中,为未来教育生态的重塑奠定了社会共识,是教育变革对慕课的最深层的作用。B.慕课站在远程教育、网络教学等开放教育先驱的肩膀上,已经彻底改变了我们的教育形态。C.集中式平台模式的x慕课、基于”联通主义”的、具有分布式特点的网络化c慕课和线上与线下相结合的混合学习,这三种方式的出现,已让人们相信学习不一定要完全在学校和教室中完成。D.虽然公益性是慕课实现大规模、开放式教学的根基,但是长期免费运行不仅无法
15、保障课程的质量,甚至会影响平台的生存,所以将来慕课平台的营利性需求明显上升。8. 下列说法和原文不符合的一项是(3 分)A.作为综合性的慕课平台杂烩式的学习内容,虽然能让学习者在一个平台上就能涉猎多门学科,但也容易降低学习者的专业化学习效率。B.目前,慕课已经在物理空间、学习环境上与传统教育有了明显区别,但经过一段时间的发展后,慕课平台也出现了一些向传统教育形态靠拢的趋势。C.一边是慕课的轰轰烈烈,一边是传统教育的依然按部就班。是的,慕课的发展现状或许会让很多人感到期望与现实的巨大落差,但是慕课让新的教育观念和模式深入人心。 D.因人为对慕课扬长补短,导致现实生活中慕课发展逐步呈现出“两面性”
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