小学生标点符号使用方法大全_(2).doc
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1、 小学生标点符号使用方法大全标点符号使用方法一一、标点符号歌:句号。是个小圆点,用它表示说话完。逗号,小点带尾巴,句停顿要用它。顿号、像个芝麻点,并列词语点中间。分号;两点拖条尾,并列分句中间点。冒号:小小两圆点,要说话儿写后边。问号?好似耳朵样,表示一句问话完。叹号!像个小炸弹,表示惊喜和感慨。引号“好似小蝌蚪,放引文或对话。话里套话分单双,里单外双要记牢。省略号六个点,表示意思还没完。破折号短横线,表示讲解、话题转。书名号两头尖,书、刊名称放中间。圆括号,方括号,注解文字放里边。学标点,并不难,多看多练才熟练。二、用法简表名称符号用法说明举例句号。1用于述句的末尾。是中华人民国的首都。2用
2、于语气舒缓的祈使句末尾。请您稍等一下。问号?1用于疑问句的末尾。他叫什么名字?2用于反问句的末尾。难道你不了解我吗?叹号!1用于感慨句的末尾。为祖国的繁荣兴盛而奋斗!2用于语气强烈的祈使句末尾。停止射击!3用于语气强烈的反问句末尾。我哪里比得上他呀!逗号,1句子部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。我们看得见的星星,绝大多数是恒星。2句子部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。应该看到,科学需要一个人奉献出毕生的精力。3句子部状语后边如需停顿,用逗号。对于这个城市,他并不陌生。4复句各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号。据说园林有一百多处,我到过的不过十多处。顿号、用于句子部并列词语之间的停
3、顿。正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。分号;1用于复句部并列分句之间的停顿。语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。2用于分行列举的各项之间。中华人民国行政区域划分如下:一全国分为省、自治区、直辖市;二省、自治区分为自治州、县、自治县、市;三县、自治县分为乡、民族乡、镇。冒号:1用于称呼语后边,表示提起下文。同志们,朋友们:现在开会了2用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下等词语后边,提起下文。他十分惊讶地说:“啊,原来是你!3用于总说性话语的后边,表示引起下文的分说。紫禁城有四座城门:武门、神武门、东华门、西华门。4用于需要解释的词语后边,表示引出解释或说明。外文
4、图书展销会日期:10月20日至于11月10日时间:上午8时至下午4时地点:区工体东路16号主办单位:中国图书进出口总公司5用于总括性话语的前边,以总结上文。华考上了大学;萍进了中等技术学校;我在百货公司当售货员:我们都有光明的前途。引号“ 1用于行文中直接引用的局部。“满招损,谦受益这句格言,流传到今天至少有两千年了。2用于需要着重论述的对象。古人对于写文章有个根本要求,叫做“有物有序。“有物就是要有容,“有序就是要有条理。3用于具有特殊含义的词语。这样的“聪明人还是少一点好。4引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。他站起来问:“教师,有条不紊是什么意思?括号用于行文中注释
5、的局部。注释句子中某些词语的,括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的,括注放在句末标点之后。1中国猿人全名为“中国猿人种,或简称“人在我国的发现,是对古人类学的一个重大奉献。2写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴。其实文学创作也要有素养才能有“即兴。破折号1用于行文中解释说明的局部。迈进金黄色的大门,穿过宽阔的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂建筑的枢纽局部中央大厅。2用于话题突然转变。“今天好热啊!你什么时候去?强对刚刚进门的小王说。3用于声音延长的拟声词后面。“呜火车开动了。4用于事项列举分承的各项之前。根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科:环境声学;环境光学;环境热
6、学;环境电磁学;环境空气动力学。省略号1用于引文的省略。她轻轻地哼起了摇篮曲:“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊2用于列举的省略。在的花市上,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!3用于话语中间,表示说明断断续续。“我对不起大家,我没有完成任务。连接号1两个相关的名词构造成一个意义单位,中间用连接号。我国岭淮河以北地区属于温带季风气候区,夏季高温多雨,冬季寒冷枯燥。2相关的时间、地点或数目之间,用连接号,表示起止。鲁迅18811936原名周树人,字豫才,人。3相关的字母、阿拉伯数字等之间,用连接号,表示产品型号。在太平洋地区,除了已经建成投入使用的HAW4和TPC
7、3海底光缆之外,又有TPC4海底光缆投入运营。4几个相关的项目表示递进式开展,中间用连接号。人类的开展可以分为古猿猿人古人新人这四个阶段。间隔号1用于外国人和某些少数民族人名各局部的分界。烈奥纳多达芬奇、爱新觉罗努尔哈赤。2用于书名与篇章、卷名之间的分隔。中国大百科全书物理学、三国志蜀志诸亮传。书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。红楼梦的作者是雪芹。课文里有一篇鲁迅的从百草园到三味书屋。他的文章在人民日报上发表了。桌上放着一本中国语文。中国工人发刊词发表于1940年2月7日。专名号用于人名、地名、朝代名等专名下面。司马相如者,汉蜀郡人也,字长卿标点符号使用方法二三、标点符号的使用一、句号句
8、号是最常用的符号,小学一年级就要认识它。句号表示一句话完了之后的停顿。用句号的句子语调平缓。例如:1太阳暖烘烘的。小学语文第四册丑小鸭2原来池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像成簇的珊瑚。小学语文第七册五彩池3漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。小学语文第十一册山水4眼看你们的身子一天比一天衰弱,只要哪一天吃不上东西,说不定就会起不来。小学语文第十一册金色的鱼钩例1非常简单,讲太阳给人们的感觉,是一个完整的句子,用句号。例2是一个较长的句子,它用四个“有的把几种池
9、底石笋的形象连在一块,句末用句号标示。例3是个长句子,实际是并列的三句话,讲了漓江水的三个特点:静、清、绿。因为三个句子作用一样、形式一样,联系严密,放在一个大的句子中,中间用分号隔开。例4是一个带有关联词语的句子,“只要就是连接构句的纽带,所以仍算为一个句子。在阅读过程中,句号标志着停顿较大,即停顿的时间较长,例2例4中的逗号和例3中的分号,它们所标志的停顿时间都不能超过句号。我们再看:5今天星期三。6昨天晴天。7随手关门。这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子,不符合我们平常认识的“谁或什么干什么或怎么样的构句模式,但仔细一想,它们都表达了一个完整的意思,它们是句子的特殊形式,所以都使用句
10、号。从以上例句可以看出:用不用句号,关键不是看语言的长短,而是要看语言有没有表达一个完整的意思,能不能构成一个完整的句子。有的虽然只是一个词,但却能表达一个完整的意思,这个词就构成了一个句子。例如:8走。9没有。有的虽然由多个词构成,但并没有表达一个完整的意思,按句子结构的要求,它只是句子的一个部件又叫成分,那就不能算一个句子。例如:10大的小的、方的圆的、在下闪着灿烂光芒的五彩池不是句子,就绝不能用句号。完整的句子是不是就可以用句号呢?不一定,还要看这个句子的语气。句号适应于述语气、语调平缓的句子,语气很重的疑问句等就不能使用句号。如:11这是你的面包?12黑,把枪放下!这两个句子如果都换用
11、句号,那么例11就不是问话了,而是告诉你“这面包是你的,例12就不是命令的语气,而是向人述“黑把枪放到地上这个动作了。平时我们写作文,对句号的使用存在三种不正确的现象。一用得太少。该用句号的地方不用句号,使语段层次不清,影响表达效果。如:13陆峰的凳子坏了,坐上去不小心会跌倒,志看见了,记在心上,他从家中带来了工具,放学后,大家都走了,他单独一人蹲在教室里,叮叮地修起来。习作例13是由四句话组成的语段:第一句介绍陆峰的凳子坏了,会跌倒,到“跌倒完毕;第二句讲志记在心上,到“心上完毕;第三句讲志带了工具;第四句讲志修凳子。但作者只在段尾用了一个句号,使四个句子各自失去了独立性,整段话层次不清。二
12、用得太多。还没有完成一个完整意思的表达就用了句号,破坏了句子的整体性。如:14春天,沙枣树伸展着粗糙的树枝。上面覆盖着一片片短小的叶子。叶子上一层细沙一样的东西晶莹发亮。例14其实是一句话,结尾用一个句号就可以了,但作者用了三个句号,前两个句号中断了句子部的联系。三混用。属于其它语气的句子却用了句号,与其它标点符号相混。例如:15是阿米,还是翠芹。不,都不像。16勇朝我喊:“闪开。轰隆一声,架子倒塌了。标点符号使用方法三例15“是阿米,还是翠芹是疑问语气,应该用问号。例16中“闪开是命令语气,应该用叹号。句号在应用中占一个字的位置,紧跟前文书写,不能独立书写在一行的开头。句号在科技文章中,为了
13、不与零相混而换用一个小圆点,位置仍在句尾一个字的右下方。附句号歌:一句末尾用句号,语气平缓调不高。读书见它要停顿,作文断句莫忘掉。二、问号问号和句号一样,表示一句话完了之后的停顿,但用问号的句子必须有疑问的语气。例如:1真气人,鱼儿怎么不上我的钩呢?小学语文第二册小猫钓鱼2小白兔,你的菜是哪儿来的?小学语文第二册小白兔和小灰兔3小鱼姐姐,你把尾巴借给我行吗?小学语文第二册小壁虎借尾巴4啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?小学语文第五册爬天都峰例1例2都是疑问句,表示发话人对事情不了解而向对方提问,要求答复。这是问号的最根本用法。例3是询问别人是否容许自己的请求的问话。例4是见到山那么高
14、,自己能不能爬上去心里没底,这才发出自问。5还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢?小学语文第十册难忘的一课6不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?小学语文第十册养花7这不是伟大的奇观么?小学语文第十册海上日出8你们看见过这样的总理吗?小学语文第十一册一夜工作这四个例句,都不是有疑而问。没有疑问还要提问是为了加强语气,强调所讲的容。例5强调“这句简单的话的作用没有别的话比得上它了。例6强调“不劳动,连棵花也养不活是真理。例7强调日出“是伟大奇观。例8强调“没有看见过这样的总理。这种“没有疑问而问的句子叫反问句。反问句的答案就在句中。用肯定的意思问的,答案是否认的,例5、
15、例8就是这样的;用否认的意思问的,答案是肯定的,例6、例7就是这样的。9为什么瓜秧开了花不结瓜?瓜秧开了花要授粉。小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。西瓜花没授粉,当然结不了瓜。小学语文第十册彩色的翅膀10有人会说,宇宙空间不是大得很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗?科学家已经证明,至少在以地球为中心的四十万亿公里的围,没有适合人类居住的第二个星球,人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。小学语文第十册只有一个地球例9和例10这两个句子是设问句,是自己提出问题自己答复。问是为了引起读者或听话人的注意和思考,增加表达效果。例9是为了引出不结
16、瓜的原因。例10是为了说明破坏了地球,人类那么没有生存的地方。虽然开头是“有人会说,其实是作者借“有人会说来提问,引出要人们注意的容。11你想过没有?我们如果没有老百姓的支持,能有今天这个局面吗?我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持?小学语文第十册毛主席在花山例11共有三个问句:第一句是设问句,虽然是问人,实际是为了强调自己的说话容而采取的设问形式;第二句和第三句以反问句的形式答复:肯定军队离不开老百姓的支持。有疑而问的问句和无疑而问的反问句、设问句,都是疑问的语气。所以都用问号。问句往往带有疑问词,像“什么“甚“啥“怎样“谁等。也有不含疑问词的问句。如:12他已经走了?13光伟在给教师打水?
17、14明?这三个例子,如果没有问号便是肯定的句子。这类句子在口语中经常出现,但在书面语中,只能靠问号来表达疑问语气。不过,有疑问词,却不一定是疑问句。口语中,可以靠语气来判断,书面上就必须用标点符号把它表达准确。例如:15那只带头的鸟说:“咱们赶快飞到别处去吧!今天晚上,这里的大山要崩塌,要被洪水淹没,不知道要淹死多少人呢!小学语文第八册猎人海力布16一年到头住在一个地方,并不是什么有味儿的事情。小学语文第十册小青石例15中的“多少和例16中的“什么都是疑问词,但这两个句子却不是疑问句,所以不用问号。从以上举例分析可以看出,问号是表示问句之后的停顿的。是不是问句,用不用问号,这要看是否有疑问,要
18、不要答复或解决,是不是疑问的语气。问句是有疑而问的,要求答复或解决的,语气是疑问的。反问句虽然不一定要求答复,但它有疑问的语气,是借发问的形式来加强语意的。设问句虽然不要求别人答复,但它是用疑问的形式提出来,自己作答复的。问号,是句子标志符号,一般放在全句的结尾,不然就会割断句子的联系。例如:17诗中哪些语句具体写瀑布,是抓住什么来写的?小学语文第七册古诗两首思考练习18你怎么啦,桑娜?小学语文第十二册穷人19你是今天就去游泳,还是星期天再去?小学语文第十一册根底训练4例17提出两个问题,第二个问题是承接前一个问题而来,问号用在句末。如果在第一句句尾加上问号,就会隔断句子前后的联系。例18是一
19、个呼语喊人的话后置的问句,它可以变成“桑娜,你怎么啦?在例18这个句子形式下,却不能将问号加在“啦字后面,如果那样,也会割断前后联系。例19也提出了两个问题供“你选择,只有合在一处才能构成这种选择,如果将问号加在“游泳之后,就割断了“是还是的联系,构不成选择了。下面是两个问号使用不当的句子:20这本书是留给王辉的?马威?21不是王晴是谁?你说。例20的本意是“马威,这本书是留给王辉的?由于在“王辉的后面用了问号,使我们读后产生了不知道这本书是留给王辉的,还是留给马威的感觉。例21的本意是“你说,不是王晴是谁?由于问号用在“谁后,把一个句子变成了两个句子,意思随第二句语调的变化也发生了变化。这两
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