小学科学苏教版五年级上册第一单元第4课《七色光》教案(2021新版).docx
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1、4.七色光【教材分析】本课是苏教版新版科学教材五年级上册第一单元第4课内容。在前面三课对“光”的生成、传播、遇到不同物质时行进方向改变等光现象的认识基础上,本课将关注点放在了对光本体性质的认识上。以太阳光为载体,通过科学实践活动帮助学生认识作为能量形式之一的光的种类及层次性,潜移默化地帮助学生建立对光谱的初步认知,为以后进一步学习光现象打下良好的基础。在学生对雨后彩虹有部分感性认识的基础上,通过利用不同方法制造“彩虹”,了解彩虹形成的特征与性质,进而知道太阳光是由多种色光混合而成的。教学内容围绕着对太阳光是由多种色光组成这一现象的观察了解展开,主要由三个部分组成:第一部分,指导学生分别利用镜子
2、、水雾、三棱镜来制造“彩虹”,体验、了解太阳光可以分解为几种不同颜色的光,进而知道雨后彩虹的形成与阳光的关系。第二部分,根据科学史中科学家牛顿对色散现象研究的过程描述,认识白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光组成,了解牛顿对光学研究的贡献。第三部分,分别使用手电筒、分色圆盘陀螺观察几种不同色光混合时颜色发生的变化,了解、体会色散现象的逆过程。学情分析学生在生活中见过彩虹现象,也知道彩虹有七种颜色,大多属于无意识状态的观察,比较感兴趣,也很好奇,但对彩虹的七种颜色和太阳光的关系不清楚,无法将两者建立起联系。本课就是要通过让学生用不同的方法制造彩虹,在科学实践活动中来发现“太阳光由七种颜色
3、混合而成”这一奥秘。同时再通过将不同的色光混合成白光的活动从反面进一步验证之前的结论。无论是制造彩虹实践活动还是色光的混合实验,对于学生来说都有一定的挑战,需要教师一定的指导,在实验和操作前后,要引导学生对活动进行思考,发展其思维能力。【教学目标】用三种方法制造“彩虹”,能描述太阳光由多种颜色的光组成。初步学会用不同的方法研究阳光的分解。通过动手操作了解彩虹现象和色光的混合【教学重点】利用彩虹现象解释说明太阳光由多种颜色的光组成。【教学难点】使用不同的方法制造“彩虹”【教学过程】 导入新课1、大自然在春夏秋冬都会变换它的色彩,穿上美丽的新衣。如果有一天,大自然变成这样,你还喜欢吗?为什么?(展
4、示图片)预测:不喜欢。因为大自然没有色彩。2、如果让你重新装扮大自然,你会选择什么颜色?(展示图片)预测:给春天加上绿色,给夏天加上红色,给秋天加上黄色,给冬天加深白色。3、大自然有了多彩的颜色才变得如此美丽。你们知道吗,光也有很多种颜色。今天我们和光一起走进七彩的世界,揭开彩虹的秘密。导入光和七彩的主题讲授新课一、认识彩虹美妙的彩虹给了人们无限的遐想。有人说,彩虹是天上的长龙,正在弯身下海吸水;有人说,彩虹是一座仙人踏空而过的彩桥,连接着人间和仙界;还有人说,彩虹是仙女舞动的长袖,是呈祥的先兆。1、你见过这样得彩虹吗?在哪地方见过?它们在什么情况下出现?明确:雨过天晴的天空或是瀑布、喷泉附近
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