2021二年级语文上册课文618古诗二首教案新人教版.doc
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1、18古诗二首(精读课文)【教学目标】 1. 认识“宿、依”12个生字,会写“危、敢”8个生字,理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。2.朗读课文,背诵古诗。3.通过图文对照,想象画面等,大致理解诗句的意思,感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。必备品格关键能力力格【教学重点】朗读和背诵古诗,感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔,培养热爱大自然的思想感情。【教学难点】 通过图文对照,想象画面等方法大致理解诗句的意思。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1会写3个生字。2背诵并默写夜宿山寺。3用自己的话说说诗句的意思。(重点)4启发学生处处想象,揣摩诗的意境,体会诗人的感受。(难点)【教具准备】 课件
2、(笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件)【教学过程】 内 容荣德基课件页码一、导入新课导入类型:出示图片:教师口述:介绍写作背景:诗人夜宿深山里面的一个寺庙,发现寺院后面有一座很高的藏经楼,于是便登了上去。凭栏远眺,星光闪烁,李白诗性大发,写下了这一首纪游写景的短诗。这首诗表达了诗人怎样的思想感情?下面我们就来学习这首古诗。(板书:夜宿山寺)板书课题,齐读课题。【设计意图:出示图片,简介写作背景,导入课文,激发学生学习兴趣。】二、简介作者李白(701年762年) ,字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。主
3、要作品:望庐山瀑布、行路难、蜀道难、将进酒、越女词、早发白帝城等多首。三、初读感知1.听范读。听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。2.学生初读。要求:请同学们自由朗读古诗,努力读准字音、读通诗句。3.检查初读情况(1)认读生字练读生字,识记。注意读准:平舌音“宿 寺”,翘舌音“辰”,后鼻音“恐”。识记生字形近字辨析:“辰一晨”形声字结构识记:“恐、惊”,都是形声字,“心、忄”表意,“巩、京”表音。(2)出示带生字的新词,让学生认读。 住宿 宿舍 山寺 寺庙 星辰 时辰 恐怕 惊恐 (2)学习多音字:宿(s xi xi)练读句子,找发现。大学生一般都在学校宿舍住。在这里,“宿”读“s
4、”,意思是“住;年老的;平素”,另一个读音是“xi”,意思是“星座”,还有一个读音是“xi”,意思是“夜”。组词如下:宿s (宿舍)(宿将)(宿愿)xi(星宿) xi (一宿)(两宿)读一读:小时候,爷爷常常给我讲有关星宿(xi)的故事。由于大学离家较远,哥哥就一直住在宿(s)舍里。昨天,妈妈工作了一宿(xi)没有合眼。(3)识字游戏放气球游戏,看谁放得气球多。(读对一个,气球就被摘下。)(4) 指名读古诗,检查朗读情况,看字音是否正确,句子是否通顺。【设计意图:初读感知,学习字词,为阅读扫清障碍,提高学生积累字词的能力。】加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。四、学习“会
5、写字”危敢惊1.学生字认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。2.指导书写(1)观察生字书写特点,交流。( “危”半包围结构,“敢”左右结构,左右等宽,“惊”左窄右宽。)(2) 老师范写,重点指导左右结构的字“危”,学生练写。“危”的半包围结构,“”居上居中,从竖中线起笔;“厂”横笔写在横中线上方,宽于“”;横折钩的钩尖抵竖中线;“乚”的钩部超出上部横折钩。 练学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。 【设计意图:多元认字,是部编版教材强调的重点,书写的指导,规范学生的书写习惯,使学生爱写字、会写字。】五、品读
6、释疑1.学习第一、二句:“危楼高百尺,手可摘星辰。”(1)解释词语“危”字,倍显突兀醒目,与“高”字在同句中的巧妙组合,就确切、生动、形象地将山寺屹立山巅、雄视天空的非凡气势淋漓尽致地描写了出来。“摘星辰”用极其夸张的技法来烘托山寺的高耸云霄。“摘星辰”通过星夜的美丽引起人们对高耸入云的“危楼”的向往。(2)结合课文插图,想象一下诗句的前两行给我们展现了怎样的景象?预设:山上寺院的高楼真高啊,好像有一百尺,人在楼上好像一伸手就能摘下天上的星星。3.学习第三、四句:“不敢高声语,恐惊天上人。”(1)词语解释“恐惊”从诗人深“怕”的心理中,我们完全可以想象到“山寺”与“天上人”的相距极近,这样,山
7、寺的高也就不言自明了。(2)结合课文插图,想象一下诗句的后两行,作者想到了什么?预设:站在这里,我不敢大声说话,唯恐(害怕)惊动天上的神仙。4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?夜宿山寺这首诗运用了极其夸张的手法,描写了寺中楼宇的高耸,表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。5.夜宿山寺的前两句写了哪些事物?(危楼、星辰)想到要想看得更远,只有站得更高些,“更上一层楼”。6.夜宿山寺作者运用了哪些描写方法?(夸张、想象)【设计意图:学习古诗,品读词语和诗句,结合图片,想象意境,弄清作者表达的思想感情,培养学生的想象力和理解能力。】六、感情朗读、背诵古诗 1.过渡语:我
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