《四下练习七.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四下练习七.doc(3页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 义务教育课程标准数学实验教科书(四年级下册)教教学学设设计计栏栏创意更改栏创意更改栏第 1页20123练习七练习七教学内容:教学内容:教科书第 87 页到 88 页的内容教学目标:教学目标:1、巩固学生所学的用计算器找规律的知识,能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。2、使学生在参与数学学习活动的过程中,进一步体会与他人合作交流的价值,逐步形成良好的与人合作的习惯和意识。教学重点和难点:能够将掌握的规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。教学准备:教学准备:计算器教学过程:教学过程:一、知识梳理谈话:同学们,这个单元咱们借助计算器探索了乘、除法中的一些规律,具体有哪些
2、,谁来说一说?好,今天这节课我们进一步来体会规律的变化及运用。二、第 1 题出示第一组 6 道题。引导学生先通过观察、比较,发现因数或被除数、除数的变化规律,再根据规律直接写出得数。可以先作横向比较,再作纵向比较。出示第二组题。引导学生先通过观察、比较,发现因数或被除数、除数的变化规律,再根据规律直接写出得数。侧重进行纵向比较。三、第 2 题出示第 2 题。先引导学生通过合理的比较算出左边各题的积;自己填写在书上。再引导学生把下面的题目与第 1 行的比较,找出变化的规律,初步体会积是怎样随着两个因数的变化而变化的。(两个因数同时扩大,积扩大的倍数是两个因数扩大倍数的乘积)四、第 3 题,用计算
3、器计算下面各题。学生看书,用计算器算出第(1)题中有关各题的得数,并要求说说与其中的第一小题比较,后两题的得数为什么没有变化,初步体会“一个因数乘(除以)一个数,另一个因数除以(乘)相同的数,积不变”。然后让学生直接写出第(2)、(3)题中有关各题的得数,并用计算器进行验算。五、第 4 题先让学生独立完成,再重点讨论可以怎样利用每组中两道题的关系灵活计算。(每组第二题可以利用第一题的结果。)六、第 5 题首先让学生明确思考的方向,明白先要根据商不变的规律将这些题目转化成便于口算的题目。21035 可以同时乘 2,转化为 42070 义务教育课程标准数学实验教科书(四年级下册)教教学学设设计计栏
4、栏创意更改栏创意更改栏第 2页20123让学生说一说这些题你是怎样口算的,你是把它们转化成什么题目口算的?七、第 6 题先让学生读题,说出要求几次才能运完,就要怎么办?然后进行相应的计算、填表。让学生观察表格,说说你发现了什么规律。引导学生初步体会:当除数不变时,被除数乘一个数后,得到的商就是原来的商乘这个数。共同小结:除数不变,被除数乘一个数后,得到的商就等于原来的商乘这个数。八、拓展应用让学生先自己读第 88 页的思考题。引导学生观察上面的第 6 题,再自己写一些题目来判断、推理,引导学生通过进一步的举例、计算和比较,解释教材中所提出的问题,从而拓展对商的变化规律的认识。当除数不变时,被除
5、数乘或除以一个数后,得到的商就是原来的商乘或除以这个数。当被除数不变时,除数乘或除以一个数(0 除外)后,得到的商就是原来的商除以或乘这个数。再根据发现的规律,完成书上两道题目。集体交流想法和结果。九、总结这节课,我们继续练习了什么内容,你有什么收获,你还有什么不清楚的吗?十、作业设计(一)课堂作业用简便方法计算,并验算600040=65030=90070=240060=12050=168040=(二)家庭作业1、思考:利用商不变的规律仿照例题进行简便计算例题:49035=(4907)(357)=705=1422525=(2254)(254)=900100=9试算:4002562525630452、如果 a b=24,那么(a 3)(b 3)=()如果 ab=24,那么(a 2)(b 2)=()义务教育课程标准数学实验教科书(四年级下册)教教学学设设计计栏栏创意更改栏创意更改栏第 3页20123如果 a b=200,那么(a 6)(b6)=()如果 ab=50,那么(a 3)b=()3、大作业本第 71-72 页每日一题:商店里有铅笔、钢笔、圆珠笔共 420 只,圆珠笔的支数是钢笔的2 倍,铅笔的支数是钢笔的 7 倍,钢笔、圆珠笔、铅笔各有多少支?教后反思教后反思:
限制150内