边城教案公开课一等奖.docx
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1、 边城教案公开课一等奖边城学问与技能1、品尝语言,体验人物的纯真爱情,感受翠翠美妙的人物形象;2、领悟作者的审美追求与创作意图3、提炼并完成边城一座城、一个人、一场爱恋,一种人生的解读。4、引导学生驾驭创建性解读文本的方法并培育自读实力。选点理据:1、相较于2003年人教版教科书曾编选十三至十五章,本次运用的新教材编选三至六章,比照阅读两个版本的节选内容,这个部分既独立完整,又是小说最精彩的部分,把握好这部分的赏读,可以窥一斑而见全豹,领悟整部作品的匠心和独特风采。2、已经系统学习了鉴赏小说学问的高二学生,应当会有多元体验和理解。过程与方法1、泛读与精读相结合,以学生的阅读发觉为线索,老师的阅
2、读提示为指导,培育学生整合阅读信息的实力。2、阅读爱好的激发与阅读结论的归纳相结合,帮助学生形成自己对作品的阅读观点。情感看法与价值观1、领会作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而高雅、流畅而清爽的氛围。2、通过解析古老的风俗习惯、质朴的人物性格,师生共同探究出作品的主题。通过合作探究解读文本的方式,感受风俗美、人情美;剖析古老的风俗习惯、质朴的人物性格,探究作品主题。 1课时(40分钟)一、导入(1分钟)有句话说因为一个人爱上一座城,林徽因却说,其实不然,爱上一座城,或许是为城里的一道生动风景,为一段青梅往事,为一座熟识老宅。或许,仅仅为的只是这座城。假如这座城是边城,我想同学
3、们确定有许多话想说。二、预习反馈,整体把握。(2分钟)1、小说讲了一个什么样的故事?展示学生观看影片边城后写的观后感,从一座城,一个人,一场爱恋,一种人生四个方面选出四段话:例1:那是一座被温顺祥和眷恋的城,它惊艳了时间,温顺了岁月,在一抹清爽淡雅中泌出了独属于它的千古风韵。(学生:陈翔)师总结:一座城例2:这儿有最纯粹的情感,有赛过千言万语的少女脸颊的绯红,这儿更有对善恶的包涵性,曾说这不是完备的地方,因完备就不至美,这儿的人们用他们的和善去包涵,翠翠并没有因父母不知所踪而受人非议,顺顺也没有因老头儿的贫困而亏待他,可以说是秀山丽水哺育了他们,也可以说是他们衬得这儿风光无限,喜爱边城,爱她美
4、景,爱她脾性,更爱她包涵一切的漂亮。(学生:陈依玲)师总结:一个人例3:不同于一般小说的套话,没有人心的险恶与困难,没有为了博眼球而写出一些违反世俗常理的事情,只有人与人之间的感动与温情,让人信任这件事真实、真实地存在着,也在心里为这和善的小城祝愿。(学生:杨雨)师总结:一段情例4:中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形,处在战乱、落后时代的边城人民好像就还不曾感到,故事主体的爱情故事与隐藏在故事背后的残酷黑暗现实赐予了我莫大的震撼。(学生:付晨)师总结:一种人生幻灯片:一座城,一个人,一场爱恋,一种人生。三、研读文本。(一)师(主问题):最让你感动的是一座城?还是一个人?或者一场爱恋,一种人生
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