人教版高中物理必修二《曲线运动》教学反思.docx
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1、人教版高中物理必修二曲线运动教学反思人教版中学物理必修二平抛运动教学反思 人教版中学物理必修二平抛运动教学反思 平抛运动是我们学习处理曲线运动的一个范例,重点并不在于平抛本身的价值有多么重要,而是通过对平抛运动规律的挖掘驾驭处理普遍曲线运动的一般思想和处理方法。在这里,我们以平抛为例,将一个曲线运动转化为我们熟知的直线运动,进而就可以用直线运动的规律加以解决。详细转化的思想和方法就是我们所说的“一分为二,化曲为直”和一个数学工具“平面直角坐标系”。这是我们解决曲线运动的两把工具,借助这两把工具,我们就可以把一个运动进行合成与分解。下面就对平抛运动的分解做一个人浅析. 一:我们知道,“力确定运动
2、”。物体的运动状况如何,必需得考虑物体的受力状况,我们先将一个曲线运动分别在水平方向和竖直方向投影,即建立直角坐标系。由于水平方向合外力为零,故而运动状况保持原有性质,做匀速直线运动。竖直方向只受重力,竖直初速度又为零,故而做自由落体运动,这样就把一个曲线运动分解为两个直线运动,等把这两个直线的规律解决后,再由运动的合成(平行四边形法则)得到物体的实际运动。 二:在处理平抛运动时,我们习惯上以水平方向为x轴正方向,竖直向下为y轴正方向(特殊留意)。合速度与水平夹角为,合位移与水平方向夹角为,而并非与竖直方向的夹角,所以,我们在得出平抛运动规律公式时,都是在这些前提条件下成立的,所以,在这些细微
3、环节上还需留意。 三:在平抛运动中,我们要解决合速度、合位移等问题时,最关键的就是v0和t,而t又是连接竖直方向和水平方向规律的“桥梁”。解决t有两个途径,一是竖直位移,二是竖直速度。以上我们通过“一分为二,化曲为直”这种思想解决了平抛运动,也就可以用这种方法来处理其他曲线运动,如斜抛运动。这种处理曲线运动的思想和方法是我们应当教给学生的,也就是“授之以渔”。 人教版中学物理必修二圆周运动教学反思 人教版中学物理必修二圆周运动教学反思 新教材的更加贴近实际,让物理走出课堂,在习题中加入了对天体运动、时针转动、皮带传动、自行车、磁盘转动等相关的描述、对学生的实际应用实力有了更高的要求,内容上加入
4、了极限思想等。这对老师提出了更高的要求,既要具有渊博的科学文化学问,扎实的专业基础学问,较强的课堂组织实力和教学机灵,也要具有高尚的人格魅力。课堂教学中,老师语言要精确、生动、形象、富有幽默感和感染力,让学生在一个轻松开心的环境中去获得学问,发展思维。新课程强调,师生都是课程的创建者和主体,都课程的有机组成部分,老师要因地制宜、因材施教、敏捷引导,使教学成为动态的生长性的过程。以前说,要给每个学生一杯水,老师要有一桶水,现在是要给每个学生一杯水,老师要成源源不断的澄澈的小溪。 1、以趣引入新课,由于本节课的重点是线速度、角速度、周期的概念及引入的过程,驾驭它们之间的联系。难点是理解线速度、角速
5、度的物理意义及概念引入的必要性。充分应用多媒体和水流星节目,以激发学生的学习爱好, 2、激励学生大胆对常见现象及熟知事物提出个人看法 3、由于学生的先天条件和后天的爱好、爱好的差异,课堂教学中老师们应尽量避开统一的要求,实行分层次、多方位的教化理念。 4、依据新课标准的要求,老师在课堂教学中要着眼于学生的发展,注意培育学生良好的学习爱好和学习习惯。通过让学生视察身边熟识的现象,探究其内在的本质的物理规律,培育学生的探究精神和实践实力。所以本节课我突破难点是以自行车为模型而绽开探究难点,教学方法采纳探究、讲授、探讨、练习相结合的形式 5、通过课堂小结,给出必需记忆的核心学问并加以巩固,为以后天体
6、运动的学习打下扎实的基础。 曲线运动教学反思 曲线运动教学反思 曲线运动这一章主要是以平抛运动和圆周运动为载体讲解并描述如何探讨做曲线运动物体的规律,而曲线运动这一节又是这一章的一个基础,故其在必修1、2两册教材中属于承上启下的一节内容,所涉及的两大部分内容曲线运动的特点以及物体做曲线运动的条件,对学生以后的学习以至对动力学的理解都有很大的帮助。基于上面的分析,教学中要充分应用已有的视察和感知,已有的概念和学问,利用多种形式的教学手段,使学生对这部分学问有较深的相识。 在这节课的讲授过程中,由于考虑到了一般班学生的认知水平,我对教学内容做了调整,先讲曲线运动的特点,即曲线运动的位移和速度,在学
7、生对曲线运动有了初步了解之后,设置问题:那么物体在什么样的条件下才做曲线运动呢?这时候学生回答要有力的作用,我把一个小钢球举起来问他们,小钢球在放手之后有没有力的作用,学生异口同声说有,我放手之后,问钢球做什么运动?学生回答自由落体运动,我追问,轨迹是直线还是曲线?又有学生喊要有初速度,我给他们分别做了竖直上抛和竖直下抛,这时候学生陷入思索,我总结:看来没有速度或力的方向和速度方向在同始终线上是不会做曲线运动的。 我就把强力磁铁贴着黑板,让小钢珠在次自由落下,到磁铁旁边发生明显的弯曲,很自然的引入到了力与速度方向有夹角时,才会做曲线运动。进一步分析抛出的铅球做曲线运动的缘由,我发觉学生参加的主
8、动性比较高,课堂气氛比较好。 讲解“小船过河模型”时,总感觉学生反应不是很好,课堂气氛有点压抑,虽然在之前分析了雨滴的下落,跑步机这些运动的合成,但到后面内容上,表现不好,学生还是喜爱定性分析,不情愿定量计算。 人教版中学物理必修二圆周运动教学设计 人教版中学物理必修二圆周运动教学设计 教材分析: 圆周运动是人教版必修二第五章第五个课题。在此之前呢,学生们已经学过曲线运动,抛体运动以及平抛运动的规律,这位过度到本课题的学习起到了铺垫作用。众所周知圆周运动是中学课本里面学习的运动里面的基本运动之一,因此本课题的理论,学问是学好以后学问的基础,它在教材中有着承上启下的作用。 设计思路: 课题引入问
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